用愛守護孩子的心靈

楊曉娟

摘 要 德育教育工作是班級管理工作中一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒，學生思想瞬息萬變。特別是當今的孩子們，個性張揚，見多識廣，思維靈活，我們要做就更多了。記得冰心曾說：“對孩子進行愛國主義的教育，就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的，如愛自己的教室、校園，愛自己的父母和老師……”為了在班級中加強這方面的德育教育，使每個學生在思想上有更大的進步，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格，我從自身做起，用點點滴滴的小事來感化孩子們。

關鍵詞 教師 學生 愛 寬容 傾聽 魅力

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0084-02

德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)健康成長，具有導向、動力和保障的作用。德育的根本任務，在于影響人格，形成良好的道德和品行。有一位教育家曾說過：一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則并不是件容易的事。德育要從小抓起，從道德修養(yǎng)的過程看，道德判斷、道德行為都有一個發(fā)展過程，就跟上臺階一樣。小學生正處在人生的起步階段，是學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿于孩子成長的全過程。因此，在此階段要加強基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成.以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，抓住時機開展小學生的德育工作，這是十分有必要的。

一、勤于了解孩子，寬容孩子

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

二、樂于傾聽孩子的聲音

孩子天生是可愛的，但這種可愛容易被不良情緒掩蓋，當孩子產(chǎn)生驚恐、孤獨或不被贊賞的負面情緒時，內(nèi)心的不安會使她對人產(chǎn)生敵對態(tài)度，從而產(chǎn)生可惡的行為，這類行為表明孩子在尋求幫助，這時候如果得到傾聽，則他就會從受傷的感覺中解脫出來。為人師者，特別是班主任，我們要愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。傾聽不單是忠實當好聽眾，還要用動作和情感向孩子傳達愛。比如，可以摸摸孩子頭，拍拍孩子肩膀，對孩子點點頭，給孩子豎大拇指，給孩子傳遞肯定的眼神等等。讓孩子感受到父母的關心和愛護，讓孩子感受到老師是最可信賴的。能做到這些，孩子就會打消所有顧慮，向老師敞開心扉，把心里話告訴老師。善于傾聽的老師，能聆聽到孩子的心聲，能及時分享孩子的幸福、快樂，能在第一時間替孩子分擔痛苦、煩惱。因此，不管您有多忙，都要停下手中的活，做孩子的忠實聽眾，讓孩子自覺的向您敞開他的心扉，這樣，教育孩子的諸多問題也就迎刃而解了。

三、敢于付出愛心，方可收獲真情

愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠。托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

四、善于展示個人魅力，巧妙吸引學生

隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。教育工作中個人魅力極為重要，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1.做一個傳遞愛的老師

一位哲人說過這樣一句話：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛一個轉身就能忘記，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠和永藏在心底里。”愛是做好教育的前提，愛并不是表面現(xiàn)象，而應是發(fā)自內(nèi)心的愛。試想一下，整天生活在一群無憂無慮的“快樂天使”之中，你能不愛他們嗎？整天面對著一群崇拜自己的“追師族”你能不愛他們嗎？每天望著他們那雙求知的眼神，你能不對他們傾注愛心嗎？老師有了愛孩子的心，才能把自己的精力全部投進幼教事業(yè)中。愛孩子應把握一個度，過度的愛便是溺愛。對不同的孩子產(chǎn)生不同的愛，便是偏愛。作為一名幼兒教師應站在同一角度上去看待每一名幼兒，不應對調(diào)皮、智力低下的幼兒產(chǎn)生煩感。也不應對乖巧、機靈的幼兒進行偏愛，溺愛。孩子們來到幼兒園應享受老師同等的待遇，老師應對全體幼兒傾注愛心。愛是無私與奉獻，老師在與幼兒的日常生活交往之中，應充當著各種角色，老師要像母親一樣愛護著幼兒，也要象朋友一樣與幼兒一起游戲，還要盡教師的職責，教書育人，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，讓我們的愛伴隨著孩子健康成長。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2.做一個幽默的老師

作為一名教師，特別是小學教師，如果我們每天繃著臉對著孩子，孩子會從心底對我們產(chǎn)生恐懼，不敢靠近老師。更不要說喜歡老師。如果我們是一個子幽默的老師，經(jīng)常會說一些孩子喜歡的小笑話，做一些孩子喜歡的小游戲，我想孩子會從內(nèi)心中喜歡和你在一起的。

3.做一個善于交流的老師

和孩子相處，首先你要能和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。我們應放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展孩子的語言表達能力，還可以很好的增加孩子和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。