不斷更新 合理應用

于東凱

摘 要：本文從學校的信息化硬件發展情況的多方面詳細介紹入手，注重結合學校設備實際情況，多方面開展好軟件的應用，多角度闡述了學校教育信息化發展狀況。

關鍵字：教育信息化 三通兩平臺 應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

教育信息化是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。

1 建設現狀

吉化第三小學校，始建于1958年，是吉化公司化機廠子弟學校；2011年8月，正式劃歸市教育局直屬。學校現有南北兩座教學樓，占地12464.3平方米，建筑面積10971平方米，現有44個教學班，學校現有44個普通教室，有衛生室、微機室、電教室、音樂、美術、科學、舞蹈、圖書等17個專用教室。以上各室都有網絡接口。隨著教育信息化時代的到來，學校幾屆領導班子高度重視教育信息化工作，認識到它的重要性、緊迫性，成立了以校長、主任為首的學校信息化領導小組，設立了信息化辦公室，圍繞教育信息化工作，在軟、硬件建設上及現代信息教育應用上投入了大量的人力物力財力。采用政府財政投、租用、自投結合的方式，累計投入資金500多萬元，建成了軟硬件設施功能較全、包含部分新設備的吉化第三小學教育信息化系統。現在我校建有以信息中心為中心，信息點（有線、無線）遍布校園所有辦公室、教室、各功能室；教育信息化建設在全市義務教育學校（小學）有一定地位。

到2015年12月，現有的硬件系統有：網絡系統、綜合布線系統、數字化圖書系統、校園公共廣播系統、網絡教學與多媒體系統、安全防范系統。在硬件方面，全校有聯網電腦318臺，聯網學生計算機室3座，連網的普通教室數44個、辦公室27個、美術教室1個、電子琴教室1個、實驗室2個，多功能廳2個，Led顯示屏3組，白板50套（一體機25套，分離式25套），與教育局聯網監控攝像頭41個，視頻會議系統1套，電話系統1套，服務器2臺，資源總容量2T，可存儲容量59T（網絡云盤），聯通、移動雙30兆外網光纖接入，H3C MSR3660路由器1臺，H3C 5560核心交換機1臺，1000兆光纖骨干核心交換機，100/1000兆至桌面，無線48點，覆蓋全校主要教學場所。

2 應用現狀

在軟件及應用方面，學校通過各層面的調研，結合學校實際，本著實用、夠用實現了學校多個層面的信息化，最終達到用活。如：教師管理信息化、備課管理信息化、課堂教學信息化、德育工作信息化、學校教育教學管理信息化。校園整體信息化程度較高，應用信息化與學科教學整合、融合形式課時覆蓋率達91%以上。

2.1 信息化走進課堂

“班班通”工程的實施，學校每個教室都安裝了多媒體白板，教師運用白板等多媒體進行互動教學，通過音、視頻、動畫等靈動的情境，激發了學生的學習熱情，減輕了教師的言語量，極大的提高了教學實效。

2.2 信息化基礎知識培訓

教育信息化的推進與教師的整體應用水平是分不開的，因此學校從基礎培訓入手，進行了計算機的軟硬件知識、WPS和WORD文字編輯系統、Excel、WINDOWS XP win7 win8 win10操作等基礎培訓。

2.3 課堂設計培訓

通過開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課、怎樣設計網絡教學課等多項培訓，在培訓中使教師明確了信息化的重要地位，促進教育信息化在實際課堂教學中的應用。

2.4 網絡運用培訓

教育信息化的重要體現是網絡的綜合運用，為了更好的契合教師網絡運用需要，我們進行了一系列培訓：最基本的上網操作培訓；用新浪、QQ、網易、搜狐等郵箱收發電子郵件的培訓；利用百度、谷歌、360、搜狗、必應等搜索工具進行資料搜索的培訓；針對中國繼續教育網、新浪、網易、QQ等的博客建立、美化的培訓；QQ群建立及使用方法的培訓；如何利用飛信進行免費短信發送；如何運用微信進行家校溝通；如何充分發揮校內外www.xnw.com有效開展教育教學活動。這系列培訓極大的強化了教師的信息化提升。

2.5 課件設計培訓

每位教師制作課件的情況是保證教育資源有效提供的一個重要方面。為更好的進行課件制作，我們進行了PowerPoint、AW、Novoasoft ScienceWord、FLASH培訓，在制作過程中培訓教師，也為大容量課件庫作充分的資料準備。

2.6 錄播系統應用

為更好的落實“三通兩平臺”建設，市教育信息中心在深入調研的情況下，結合學校實際，為我校配置一套現代中慶全自動錄播系統及一臺存儲式服務器。使得優質資源班班通得以實現，并且逐步建立資源服務平臺。

學校領導研究確定，設備要管好用好，本著這個原則，操作者充分挖掘錄播系統的利用價值，結合學校的網絡狀況，從建成到現在已經進行了課堂教學、法制教育講座、家庭教育講座、典型班隊會等一系列活動的錄制、直播，并把視頻上傳服務器，為錯過直播的師生提供點播。因為是在局域網內，服務器運行速度得到保障，并且凈化了網絡環境。

錄播系統及吉化第三小學校教育云平臺的建成，解決了時間、空間的限制，全校師生都可以通過網絡觀看一些場景的直播、點播，極大的豐富了學校教育教學活動，使得優質資源能夠人人受益。

2.7 設備信息管理電子化。

教育信息化中的管理現代化明確要求管理的方式方法，要逐步向現代化邁進，為了更好的落實管理現代化，我們實時監測到每臺信息化設備的使用情況，學校建立了電子檔案，明晰了每臺設備的責任人，清楚的看到設備情況。

2.8 用好免費資源，提升教育教學信息化水平

我校硬件現狀，不能夠滿足教師日益增長的存儲要求，我們廣泛的搜集互聯網免費資源，提供存儲空間。向老師推薦使用百度網盤（免費2T空間），360云盤。這樣既節省了購買硬件的資金，也為資料的有效流轉提供方便，達到只要有網絡的地方都可以隨時使用自己的文件資料，也可以隨時隨地共享自己的資料給需要的人，為教育信息化的發展提供有利幫助。

3 體會與反思

我校教育信息化已經取得一定進展，但與時代的快速發展的需求和先進學校水平相比還有明顯差距，對于打造高端互聯網+智慧教育還有很大距離。信息化不僅僅是信息技術的應用問題，更重要的是，它是社會發展和演變的過程；信息化不僅僅具有生產力（生產技能和生產工具）發展的內涵，更重要的，信息化意味著生產關系的變革。必須充分認識推進教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為教育教學的重點全面部署、加快實施，調動全校力量積極支持和參與，初步建成具有我校特色的教育信息化體系，從人員素質、人員應用信息化能力上不斷加大力度，使我校教育信息化整體上接近全市先進水平，推進教育事業的科學發展。

參考文獻

[1]教育部文件《教育管理信息化建設與應用指南》http：//www.moe.gov.cn/ewebeditor/uploadfile/2014/11/13/20141113104447859.pdf

[2]教育部文件《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》http：//www.moe.gov.cn/ewebeditor/uploadfile/2012/03/29/20120329140800968.doc

[3] 孫禎祥，任玲玲，郭旭凌.學校信息化領導力的概念與評價研究.電化教育研究，2014.12.