基于微信平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

楊振興

摘 要：一直以來(lái)，創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)作為當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生的通病，一直困擾著當(dāng)代大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而造成這種情況的原因有兩點(diǎn)：一是缺乏必要的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；二是沒(méi)有平臺(tái)缺乏人脈。這兩點(diǎn)制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展動(dòng)力，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不容忽視。“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但要做好準(zhǔn)備”“創(chuàng)業(yè)需要信心，更需要能力”。大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，不僅表現(xiàn)在行動(dòng)上，更要表現(xiàn)在能力上。微信平臺(tái)正是基于這種環(huán)境和模式應(yīng)運(yùn)而生為大學(xué)生提供了一種低成本運(yùn)營(yíng)管理的能力培養(yǎng)，一方面可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境；另一方面還可以為大學(xué)生的能力提升起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）07（a）-0166-02

創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的商業(yè)過(guò)程，是科技和風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮興起的產(chǎn)物。微信平臺(tái)參照Shane的創(chuàng)業(yè)概念模型，它給出創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，展開(kāi)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，它重點(diǎn)是在磨練學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的意志和技巧。學(xué)生通過(guò)了解創(chuàng)業(yè)模式，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，掌握創(chuàng)業(yè)的具體方法[1]。在培訓(xùn)的過(guò)程中，該平臺(tái)致力于培養(yǎng)學(xué)生精神層次的創(chuàng)新思維，力求在理論和實(shí)踐中使學(xué)生掌握更多技巧。在培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)加入到真實(shí)的情境之中，感受真實(shí)的創(chuàng)業(yè)模式，了解真正的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

1 基于微信平臺(tái)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

為什么那么多的鼓勵(lì)政策、引導(dǎo)培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)宛如天方夜譚？難道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真的舉步維艱嗎？對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、公司的運(yùn)營(yíng)模式以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題多種多樣，每一個(gè)問(wèn)題都將成為他們創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石，這其中法律問(wèn)題就顯得尤為重要，缺乏機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)的他們不免感慨“敢問(wèn)路在何方”。創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)正是為大學(xué)生提供了這樣一種平臺(tái)，而微信創(chuàng)業(yè)平臺(tái)正是為大學(xué)生提供了這樣一種便利。

一直以來(lái)，微信平臺(tái)都以“緊扣創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、突出創(chuàng)業(yè)本質(zhì)、引用真實(shí)情景、追求創(chuàng)業(yè)平衡”為主線(xiàn)，并將“自主靈活”和“體驗(yàn)式”的運(yùn)營(yíng)模式作為平臺(tái)設(shè)計(jì)理念，以進(jìn)一步將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作奠基在微信平臺(tái)基礎(chǔ)上，并將其分為“創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備”“創(chuàng)業(yè)能力塑造”“創(chuàng)立我的企業(yè)”“經(jīng)營(yíng)我的企業(yè)”4個(gè)部分，以此反映出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，向社會(huì)展示出基于微信平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程。它的理論與實(shí)踐將大學(xué)生帶到了一個(gè)得以施展手腳的平臺(tái)，讓學(xué)生在這里學(xué)對(duì)于創(chuàng)業(yè)更加全面的技巧。

2 基于微信平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性

通過(guò)對(duì)2011年中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)網(wǎng)創(chuàng)部、騰訊網(wǎng)教育頻道、中國(guó)傳媒大學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，抽取了4 000多個(gè)樣本，對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、思想狀況、家庭支持及資金來(lái)源渠道進(jìn)行全面調(diào)查。在調(diào)查中，可以了解到了以下幾方面問(wèn)題。

2.1 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺失以及創(chuàng)業(yè)課程的不完善

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，僅有不到10%的人參加過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程或創(chuàng)業(yè)大賽，超過(guò)90%的人沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)課程或創(chuàng)業(yè)大賽。沒(méi)有創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺失成為了必然。將近60%的人希望能夠獲得“與人交流技巧”的培訓(xùn)，而剩下40%的在校大學(xué)生則希望參加“與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)”，還有將近50%的正在創(chuàng)業(yè)的人則希望能夠加入創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)。各個(gè)階段的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念都不盡相同，無(wú)論是開(kāi)設(shè)何種形式的創(chuàng)業(yè)課程或比賽都應(yīng)該科學(xué)合理對(duì)應(yīng)到每個(gè)大學(xué)生。而在創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面，各個(gè)大學(xué)的大學(xué)生更傾向于服務(wù)的培訓(xùn)、服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的交流以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注等等[2]。綜上，未來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極創(chuàng)辦上入手，而創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上，則應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面著手，將正確的服務(wù)理念融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心理念當(dāng)中去。

2.2 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)真的態(tài)度，缺乏綜合素質(zhì)

當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)一知半解，了解不深，存在投機(jī)取巧，急于求成的心理。對(duì)創(chuàng)業(yè)前景過(guò)于樂(lè)觀，幻想一步登天，一旦遭受挫折，就會(huì)一蹶不振，陷入苦惱，有些人難以自拔，心理負(fù)擔(dān)加重。其實(shí)他們中的大多數(shù)所見(jiàn)到的案例都是成功的案例，卻從未見(jiàn)到更多失敗的例子。只有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，讓他們了解到創(chuàng)業(yè)背后的不易，才能在日后的創(chuàng)業(yè)中更加努力。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)講，其業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)非常重要，但大學(xué)生的綜合素質(zhì)才是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。目前很大一部分大學(xué)生在校園的生活學(xué)習(xí)中掌握了不少扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，但是卻缺乏專(zhuān)業(yè)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理，導(dǎo)致他們很多人一下子難以勝任經(jīng)理人位置。基于微信平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)可以非常好地通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解一個(gè)企業(yè)如何運(yùn)營(yíng)，了解一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦模式，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)才能成為合格的職業(yè)經(jīng)理人，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 政策上一知半解，急于求成

目前，政府為了盡可能地降低社會(huì)就業(yè)壓力，已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了很多在稅收、創(chuàng)業(yè)資金上的補(bǔ)助政策。但是盡管如此，真正讀得懂與了解這些政策的人少之又少，即便是了解，大多數(shù)人也不明白如何合理的運(yùn)用這些政策。然而，微信確實(shí)我們大學(xué)生平時(shí)接觸最多的軟件，通過(guò)微信平臺(tái)，大學(xué)生所實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑更加多樣化，算得上是一條便捷的道路，同時(shí)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間了解更多的政策，將他們培訓(xùn)成一批善于通過(guò)政策創(chuàng)業(yè)的人才也是非常必要的[3]。

3 微信應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所存在的問(wèn)題及解決辦法

微信平臺(tái)的大力推廣解決了大學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)中所面臨的諸多困惑，為學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中排憂(yōu)解難。但是在實(shí)際中也會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題也亟待解決。

3.1 缺少相應(yīng)場(chǎng)地及資金的不足

大學(xué)校園其實(shí)有很多商機(jī)，如各種生活用品、小吃美食、辦公設(shè)備、電子用品等；當(dāng)然，很多有能力的學(xué)生需要施展抱負(fù)，但由于受到資金和場(chǎng)地的限制，很多人在未付諸實(shí)踐之前計(jì)劃就瀕臨流產(chǎn)。微信平臺(tái)可以合理地為學(xué)生提供了運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，但還是需要學(xué)校和社會(huì)為大學(xué)生提供一些必要的場(chǎng)地和設(shè)備，以進(jìn)一步支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，并促進(jìn)各大高校相互構(gòu)建合作關(guān)系。

3.2 學(xué)校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)業(yè)的矛盾

如果學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間和精力都投入到創(chuàng)業(yè)中，那么勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至導(dǎo)致更加惡劣的后果。當(dāng)然，有個(gè)別學(xué)生也會(huì)因?yàn)槊τ趧?chuàng)業(yè)而留級(jí)。所以，如何處理學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，也是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)然，微信平臺(tái)可以更加合理、人性化，適時(shí)地為學(xué)生提出意見(jiàn)，合理地為學(xué)生規(guī)劃分配他們的時(shí)間。完善良好的學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)兩不誤的機(jī)制。

3.3 學(xué)生的經(jīng)營(yíng)狀況需要管理和監(jiān)督

根據(jù)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)狀況，合理地提出規(guī)劃和建議，同時(shí)也要保證質(zhì)量問(wèn)題和人身安全。不能一味地支持創(chuàng)業(yè)而忽略了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所帶來(lái)的為題。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的創(chuàng)業(yè)危機(jī)，就需要要引導(dǎo)學(xué)生走出危機(jī)。企業(yè)要做好監(jiān)督，而學(xué)校也要合理管理。

曾經(jīng)在2009年中央衛(wèi)視的經(jīng)濟(jì)節(jié)目中，上海復(fù)星科技集團(tuán)董事長(zhǎng)郭廣昌對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者有一句創(chuàng)業(yè)箴言：“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但要做好準(zhǔn)備！”[4]現(xiàn)在，高校對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)不能止步于知識(shí)和理論上，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和他們的意志力精神力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會(huì)是未來(lái)國(guó)家企業(yè)的重中之重，好的平臺(tái)將會(huì)幫助他們得到有力發(fā)展。微信平臺(tái)所帶來(lái)的活力遠(yuǎn)不止于此。大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)道路上必將一往無(wú)前。

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