機(jī)械制圖教學(xué)方法的探討

鎖小紅

摘 要：機(jī)械制圖是機(jī)械類各專業(yè)必修一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性很強(qiáng)，在現(xiàn)代社會應(yīng)用領(lǐng)域越發(fā)重要，且對學(xué)生的空間邏輯思維和形象思維有很高的要求，學(xué)好此課程，對學(xué)生踏入社會學(xué)有所用意義重大。因此，關(guān)于機(jī)械制圖的教學(xué)改革，如何做到創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何有效改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，該文通過多種途徑的教學(xué)改革探討，探索有效改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方法，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0162-02

機(jī)械制圖是機(jī)械類各專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性很強(qiáng)，與后續(xù)課程及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)有著緊密聯(lián)系。其教學(xué)成效直接影響畢業(yè)生從事零件加工的能力。機(jī)械制圖是學(xué)生接觸的首門專業(yè)課程，易出現(xiàn)概念難理解和無法形成空間想象等問題，甚至出現(xiàn)厭學(xué)，更為嚴(yán)重的是如果不具備由平面圖形想象立體形狀的能力，學(xué)生畢業(yè)后從事企業(yè)生產(chǎn)一線的工作將無從談起。因此，改革現(xiàn)有的機(jī)械制圖教學(xué)方法，以實(shí)踐輔助理論理解，最終達(dá)到能夠?qū)嵺`應(yīng)用，具有重要意義。

1 實(shí)物與模型教學(xué)法

機(jī)械制圖課程要求學(xué)生具有一定的空間想象能力，而此能力的培養(yǎng)需要一個循序漸進(jìn)的過程。教學(xué)中，借助于實(shí)物模型幫助學(xué)生觀察、投影分析、繪圖與看圖，使投影要素在學(xué)生頭腦中形成清晰的空間印象，增加其學(xué)習(xí)興趣，事半功倍。

生活中，隨處可見的事物均可為教學(xué)服務(wù)，如將教室的三面墻壁作為三投影體系，將處于教室中的同學(xué)、桌椅等作為被投影的零件物體；將教室的墻面和地面作為投影面介紹6個基本視圖，包括其投影規(guī)律與位置布局。只要有心，所見實(shí)物均可作為投影實(shí)例進(jìn)行分析。

實(shí)物與模型教學(xué)，將直觀的實(shí)物與模型，輔以投影分析，既使繪圖變得簡單有趣，邊觀察實(shí)物邊繪制工程圖樣，降低學(xué)習(xí)難度，又使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，增加學(xué)習(xí)興趣。

2 多媒體演示教學(xué)法

為增加學(xué)生的空間形體儲備、培養(yǎng)形象思維能力，利用三維造型與二維表達(dá)的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性制作多媒體課件，將授課內(nèi)容進(jìn)行二維視圖繪圖過程動態(tài)演示，輔以三維模型立體展示，使學(xué)生直觀理解三維形體與二維視圖的對應(yīng)關(guān)系，同時掌握二維圖形的表達(dá)方法。科技的快速發(fā)展使得高校已經(jīng)具備支撐三維造型與二維軟件實(shí)時繪圖的能力，學(xué)生既可以在課堂學(xué)習(xí)，也可以在課外實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3 三維CAD融合教學(xué)法

機(jī)械制圖是工程界的語言，其優(yōu)點(diǎn)是工程信息全面，缺點(diǎn)是其表達(dá)以二維圖形為主，最多輔以具有三維視覺效果的二維圖，使學(xué)生對工程圖的理解有一定困難。不可否認(rèn)，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，它在教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。然而，近年來隨著計算機(jī)輔助設(shè)計軟件三維功能的快速發(fā)展，在機(jī)械領(lǐng)域，采用三維造型描述物體的結(jié)構(gòu)和形狀得到了廣泛應(yīng)用。由于用三維實(shí)體描述工程對象的方式更符合人類的認(rèn)知過程，因而較二維投影圖更具優(yōu)越性。

從三維建模入手進(jìn)行機(jī)械制圖，利用計算機(jī)三維CAD建模系統(tǒng)所提供的各種工具造型出設(shè)計融入機(jī)械制圖的教學(xué)中，無疑將大大降低機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)難度。

三維CAD融合教學(xué)法將機(jī)械制圖進(jìn)行如下調(diào)整[1]：（1）刪減畫法幾何中原理性的內(nèi)容；（2）加大三維CAD繪圖比重；（3）將授課順序調(diào)整為借助三維CAD從組合體部分講解，而后引入三維模型，最后再過渡到投影與視圖教學(xué)。

4 在線學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐教學(xué)法

為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、看圖和繪圖能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中應(yīng)用學(xué)生在線學(xué)習(xí)綜合系統(tǒng)。此系統(tǒng)由山西農(nóng)業(yè)大學(xué)張淑娟團(tuán)隊開發(fā)，包括在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、在線練習(xí)子系統(tǒng)和在線考試子系統(tǒng)三個模塊，涵蓋了教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容[2]。

在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)將教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容以在線翻書的形式學(xué)習(xí)，同時，動態(tài)模型以3D的形式展示，充分表達(dá)機(jī)械結(jié)構(gòu)的三維模型。

在線練習(xí)子系統(tǒng)運(yùn)用flash技術(shù)，寓教于樂，使學(xué)生回答系統(tǒng)提出的問題。在線練習(xí)子系統(tǒng)將典型習(xí)題以動畫特效顯示，充分體現(xiàn)其多樣性、趣味性，而且操作簡單、功能齊全。

在線考試子系統(tǒng)包括學(xué)生注冊登錄、試題設(shè)置、試卷生成、成績查閱。在線考試子系統(tǒng)具有開放性、方便性和靈活性的特點(diǎn)。

5 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

機(jī)械制圖的知識點(diǎn)多、細(xì)、難，傳統(tǒng)教學(xué)不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能很好解決這種不足。

任務(wù)驅(qū)動是指在學(xué)習(xí)過程中以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式[3]。

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)設(shè)計，細(xì)分子任務(wù)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及知識儲備，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過課堂任務(wù)，突破難點(diǎn)與重點(diǎn)。

6 結(jié)語

為了提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)，一定要堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)會、學(xué)懂、能用為目標(biāo)，合理應(yīng)用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖、繪圖的能力，實(shí)現(xiàn)對該課程的順利掌握。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂德芳.三維CAD與機(jī)械制圖教學(xué)改革[J].武昌理工學(xué)院學(xué)報，2015，10（3）：97-98.

[2] 張淑娟，趙華民，武志明，等.機(jī)械制圖在線綜合系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014，16（6）：72-75.

[3] 劉夢茹.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在機(jī)械制圖課中的應(yīng)用[J].教學(xué)探索，2015（8）：91.