完善中職學(xué)校德育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

孫楊

摘 要：我們通過完善中職學(xué)校的德育教學(xué)工作，可以有效的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。德育教學(xué)主要在于研究學(xué)生的行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。只有重視對(duì)德育教學(xué)工作的深入研究，才能夠有效的將德育教學(xué)問題給予化解。德育教學(xué)手段已經(jīng)成為傳遞德育教學(xué)內(nèi)容的重要工具，作為一名德育教學(xué)工作的教師，更應(yīng)該從抓好學(xué)生的思想道德教育工作為重點(diǎn)。文章主要從如何完善中職學(xué)校的德育教學(xué)思考方面著手，通過大量的實(shí)踐研究，找到解決德育教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教學(xué)；成因；措施

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的德育教學(xué)觀念創(chuàng)新？

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，為此德育教學(xué)課必須了解社會(huì)的需求，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行。這樣德育教學(xué)教育才有針對(duì)性。

1.1 樹立中職德育教學(xué)的人本觀。中職教育是就業(yè)教育，不是升學(xué)教育，應(yīng)樹立人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短個(gè)個(gè)成才的理念。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體現(xiàn)了以人為本的理念。我們應(yīng)該著力將就業(yè)作為最終培養(yǎng)的目標(biāo)，努力做到讓中職學(xué)校培養(yǎng)的人才適合社會(huì)發(fā)展的需要。

1.2 建立中職德育教學(xué)發(fā)展觀念。我們要想提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，就得依靠科學(xué)化的方法作為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：一是教師要轉(zhuǎn)變德育教育觀念，讓學(xué)生能夠在日常生活中潛移默化的受到啟發(fā)；二是要學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)功能的感化力量來做好學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變工作，從而有利于學(xué)生順利的接受德育觀念。

1.3 注重中職德育教學(xué)的革新。中職德育教學(xué)不能在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下發(fā)展，一定要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，將一些先進(jìn)的德育觀念引入到中職德育教學(xué)中來，從而可以加快中職德育教學(xué)的發(fā)展。一方面我們將會(huì)采取一些有利于中職學(xué)校學(xué)生自身發(fā)展的積極措施來武裝教學(xué)形式，另一方面更應(yīng)該有力的促進(jìn)中職教育面向現(xiàn)代化。我國是一個(gè)發(fā)展中國家，這就要求我們的中職德育教學(xué)工作一定要切合實(shí)際，不可出現(xiàn)胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象發(fā)生，這是我們進(jìn)行研究的重點(diǎn)所在。

2 靈活掌握教學(xué)方法

我們?cè)诖罅康膶?shí)踐過程中，可以發(fā)現(xiàn)，要搞好中職學(xué)校德育教學(xué)工作，必須抓好教學(xué)方法。往往許多中職學(xué)校不重視靈活掌握實(shí)際的教學(xué)方法，從而形成教師只注重教學(xué)的形式，而并沒有注重實(shí)際的教學(xué)效果，一些方法單調(diào)，不能夠被大多數(shù)學(xué)生接受，從而導(dǎo)致具體的教學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。這種沒有充分掌握教學(xué)方法是不可取的。

2.1 重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)

實(shí)際教學(xué)結(jié)果分析，可以看到，要上好一堂生動(dòng)的課，是不容易的。這需要我們的教師要進(jìn)行充分的備課，往往一些教師并不會(huì)深入的去研究教學(xué)方法，就連具體的課堂導(dǎo)入都是枯燥無味的，這能夠讓學(xué)生專心聽課嗎？顯然沒有做到運(yùn)用靈活方法來導(dǎo)人新課，以至于整個(gè)課堂沒有生動(dòng)的氛圍。

2.2 重點(diǎn)抓住教學(xué)的主體環(huán)節(jié)

我們要讓每一位教師懂得抓好教學(xué)方法的重要性，從而讓整個(gè)課堂變得活躍，這是根本。如果我們的教師沒有做到讓具體的課堂充滿活躍的氛圍，那么整個(gè)教學(xué)效果可想而知是什么效果。通常情況下，我們的教師一定要做到切合實(shí)際，抓好教學(xué)質(zhì)量不放松，更要抓住教學(xué)的主題環(huán)節(jié)才是最根本的措施。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段？

我們?cè)谏暇唧w的德育教學(xué)課時(shí)，一定要及時(shí)的采取一些科學(xué)的方法，這主要體現(xiàn)在運(yùn)用好現(xiàn)代教學(xué)手段是關(guān)鍵。我們一定要結(jié)合實(shí)際，不能粗心大意，同時(shí)，更應(yīng)該深入研究具體的教學(xué)內(nèi)容，讓一些枯燥無味的知識(shí)變得更加有活性，能夠?yàn)閷W(xué)生所掌握，這才是我們進(jìn)行研究教學(xué)的最主要目的。

2.4 利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

社會(huì)是一個(gè)龐大的集體，我們要充分利用好這個(gè)大舞臺(tái)。因?yàn)椋趯?shí)際的具體教學(xué)過程中，不僅需要教師的潛移默化教育，更需要社會(huì)各方面的熏陶，這才是我們做好德育教育的創(chuàng)新做法。一堂生動(dòng)有力的課，主要看這位引導(dǎo)者的綜合素質(zhì)，如果這位引導(dǎo)者的素質(zhì)不高，其具體的教學(xué)效果將會(huì)是不言而喻的。大量的社會(huì)實(shí)踐可以讓我們明白，要做好學(xué)生的實(shí)際德育教育工作，必須加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，并且我們的教師要將教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能有效的提高教學(xué)水平。

3 發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

3.1 加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)課程的重視，并培養(yǎng)一支優(yōu)秀的德育教學(xué)課教師隊(duì)伍

①我們通過研究中等職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，只有將德育教學(xué)課程抓好，才能夠?qū)W(xué)生的思想觀念控制好，這是一種教育的渠道。只有從轉(zhuǎn)變教育觀念開始，才能夠找到適合當(dāng)前德育教學(xué)發(fā)展的方法，這是我們針對(duì)德育教學(xué)功能的研究。其實(shí)一些文化課、體育與健康課、藝術(shù)課等課程也是有效的促進(jìn)德育教學(xué)的重要因素。我們要積極主動(dòng)的發(fā)揮好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的作用。通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)可以促進(jìn)中職學(xué)生思想道德培養(yǎng)。

②積極培養(yǎng)一支優(yōu)秀的德育教學(xué)課教師隊(duì)伍。我們?cè)谕ㄟ^中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)課教師調(diào)查中了解到中職學(xué)生思想道德教育工作已經(jīng)不容忽視，必須從開展學(xué)生思想道德教育課研討活動(dòng)開始，積極的去尋找一些解決的辦法。這才是德育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)的。然而，針對(duì)德育教學(xué)課教師教育水平而言，也是一個(gè)重要的因素，這主要從抓好中職學(xué)生思想道德教育方法為突破口。

3.2 開展各種宣傳教育，校園文化建設(shè)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

①我們只有通過大力開展關(guān)于德育教學(xué)知識(shí)的主題活動(dòng)，如愛國主義，珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品，敬業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)以及安全知識(shí)，通過這樣的活動(dòng)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。

②其實(shí)為了提高學(xué)生的德育教學(xué)效率，還可以通過開展競賽、文藝活動(dòng)等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而可以有效的促進(jìn)校園文化的發(fā)展，為學(xué)生營造良好的環(huán)境。這也是我們做好德育教學(xué)工作必須抓好的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.3 重視學(xué)生的管理及自我管理

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生成才的搖籃，我們的學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的德育教學(xué)放在重要的位置，這將是我們進(jìn)行不斷完善日常管理，做好檢查評(píng)比的重要內(nèi)容。我們只有強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，才能夠有效的促進(jìn)學(xué)校秩序穩(wěn)定發(fā)展。只要我們的學(xué)校做到了這些方面，就可以有效的保證德育教學(xué)工作有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。

3.4 我們從抓好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念開始

一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)將是德育教學(xué)的重要氛圍。我們不能依靠社會(huì)自律來完成一些日常管理工作，要形成一種有壓力感、有成就感的夢想，才是形成良好的教育氛圍。這也是我們?nèi)菀缀鲆暤膯栴}所在，我們通過一些學(xué)校德育教學(xué)工作來指導(dǎo)實(shí)際教育教學(xué)，這才是問題化解的關(guān)鍵。

4 德育教學(xué)效果不佳的主要原因

4.1 教師素質(zhì)不高

我們通過大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一些中職學(xué)校的德育工作相對(duì)滯后的原因一方面在于教師的綜合素質(zhì)不高，不能很好的提高學(xué)生對(duì)德育認(rèn)識(shí)的力度；另一方面還在于所采取的教學(xué)方法滯后，這是教師自身素質(zhì)不高造成的，我們必須給予高度重視。具體的做法：一是加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要從教師彌補(bǔ)短缺知識(shí)開始，逐步將一些先進(jìn)的教學(xué)理念融會(huì)貫通，這才能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀念；二是要及時(shí)的糾正一些錯(cuò)誤的做法，將原來一些陳舊的教學(xué)方法取締，提高中職學(xué)校德育教學(xué)發(fā)展觀念，更新思維，這才是最根本的措施。

4.2 教學(xué)缺乏藝術(shù)

其實(shí)，要想提高教學(xué)水平，并不難，難在于沒有找到科學(xué)的施教方法。我們通常所說的教育是一種藝術(shù)，這其中的道理自然也就在于如何來操作了。往往許多人們會(huì)被一些不為大眾所了解的表面信息所蒙被，真正要搞好中職學(xué)校德育教學(xué)工作，還得深入去研究，并且還需要掌握一些先進(jìn)的知識(shí)理念才是王道。通常一堂有質(zhì)量的課，不光需要精心準(zhǔn)備，還需要一些靈活的方法融入到其中，從而使得教學(xué)達(dá)到藝術(shù)高度，這才是我們所倡導(dǎo)的教學(xué)。

4.3 德育教學(xué)課程不受重視

通過一些實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們要學(xué)會(huì)重視課堂教學(xué)質(zhì)量。就像我們?cè)谶M(jìn)行具體的德育教學(xué)過程中，一定要切合實(shí)際，不能夠大而化之，不重視德育教學(xué)課。其實(shí)德育教學(xué)是教好其他文化課的關(guān)鍵科目，我們往往在具體的教學(xué)過程中，一些教師不重視德育教學(xué)課，從而造成德育教育空白的現(xiàn)象，這是需要嚴(yán)肅對(duì)待的重大問題。一些中職學(xué)校一定要改變這種教學(xué)面貌，使得德育教學(xué)深入到具體的實(shí)際教學(xué)過程中。

4.4 塑造教師行為

抓好德育教學(xué)，必須從抓好教師自身素質(zhì)開始。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?huì)影響到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，這就的從注重教師行為抓素質(zhì)開始，讓每一位教師能夠體驗(yàn)到德育教育在實(shí)際教學(xué)過程中的重要性。只有這樣才能讓學(xué)生做好德育認(rèn)識(shí)。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做好如下幾點(diǎn)：

①堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不能夠一蹴而就，需要不間斷的進(jìn)行，這是一種反復(fù)的工作。就像在具體的德育教學(xué)工作中，一定不要把德育教學(xué)作為一種短暫的教育，要將之作為一種長遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)來實(shí)施，這樣才能夠培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才。通常情況下，我們一定要結(jié)合實(shí)際，形成牽一發(fā)而動(dòng)全身的模式，積極將德育教學(xué)課抓好。所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)才是最根本的目標(biāo)。

②設(shè)計(jì)教案。備好課是上好課的關(guān)鍵，如何備課、設(shè)計(jì)課型，選擇教法十分重要。要備教材、備學(xué)生、備案例、備環(huán)節(jié)，力求做到科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。

③講究教法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是創(chuàng)造性勞動(dòng)。要求教師結(jié)合技校學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)、教育規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用教學(xué)語言直接影響教學(xué)效果，教師的語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確、有邏輯性。在闡明理論觀點(diǎn)時(shí)，要深人淺出，通俗易懂；在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)感人，生動(dòng)形象；在啟發(fā)學(xué)生思維時(shí)要富于思辨性，哲理性。

④為人師表。正人先正己，老師必須以高尚的師德感染學(xué)生，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。作為教師要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師必須首先做好。

⑤善于反思。反思才能夠端正方向，同樣對(duì)于具體的德育教學(xué)也一樣，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)調(diào)教有反思，教有總結(jié)。這樣才不會(huì)出現(xiàn)抓住一條繩索的死板教學(xué)形式。

5 如何做好德育教學(xué)工作

5.1 以尊重為前提，樹立學(xué)生自信心

我們?cè)谶M(jìn)行德育教學(xué)工作研究時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際，不能出現(xiàn)傷害學(xué)生的心理的行為。要結(jié)合中職學(xué)校的現(xiàn)實(shí)問題，抓好學(xué)習(xí)成績差考不上高中，不被老師重視的學(xué)生開始，讓他們也體會(huì)到學(xué)校、家庭的溫暖。更要注意的是加強(qiáng)學(xué)生生理、心理的健康教育工作，從而將學(xué)生強(qiáng)烈希望落實(shí)到實(shí)踐操作層面，這才是化解問題的方法。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行教師和學(xué)生如何增進(jìn)對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)時(shí)，一定要維護(hù)好學(xué)生的人格，只有這樣，我們才能夠摒棄一些脫離實(shí)際傳統(tǒng)的師道，從而建立新型的平等的師生關(guān)系，維護(hù)好了學(xué)生的自尊心。在實(shí)際教學(xué)中、班級(jí)事務(wù)決策研究上，都應(yīng)該與師生共同討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)到的見解，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。即使學(xué)生的見解有偏頗，也應(yīng)耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情。只有這樣，才能消除學(xué)生心目中的抵觸情緒，使學(xué)生尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)，積極主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)中去。還要不失時(shí)機(jī)、恰如其分地贊賞學(xué)生。誰都有閃光點(diǎn)，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生，不能放棄。贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；要結(jié)合實(shí)際，讓每一位學(xué)生都能夠積極參與到德育知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

5.2 建立融洽互信的師生關(guān)系

成功的教育必須建立起師生之間的信任。2007年我曾經(jīng)接手了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)比較穩(wěn)定，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)凝聚力較強(qiáng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都很好，在級(jí)部算得上名列前茅，可問題出現(xiàn)在“親媽”悉心經(jīng)營下的這個(gè)優(yōu)秀班集體對(duì)于我這個(gè)接任的“后媽”能否有能力帶領(lǐng)好班級(jí)，表現(xiàn)出了很大的不信任感。如果不能建立起學(xué)生的信任，我肯定將無法得心應(yīng)手地開展工作，在這一點(diǎn)上我心知肚明。恰逢此時(shí)，全校搞班級(jí)合唱比賽，我利用自己專業(yè)之長（音樂教師），加時(shí)加點(diǎn)為班級(jí)排練，一首《茉莉花》在我的精心編排下，在學(xué)生齊心合力的排練下被演繹的唯美動(dòng)聽，最終取得全校班級(jí)合唱比賽第一名的好成績，通過這次活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诘玫剿囆g(shù)熏陶的同時(shí)，又體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的強(qiáng)大力量，與此同時(shí)，我也收獲了學(xué)生對(duì)我的信任。學(xué)生對(duì)教師的信任，建立在教師可靠的品格上，建立在教師可貴的專業(yè)技術(shù)水平上，建立在教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任上，也建立在教師能夠?yàn)閷W(xué)生分憂解難的行動(dòng)上，我們是否得到了這樣的信任？如果得到了，那我們的教育是成功的。

我們研究的德育教學(xué)更是體現(xiàn)出它所具有的社會(huì)價(jià)值。只有通過實(shí)際的體驗(yàn)后，才能夠明白什么是德育，什么才能夠端正我們的行為。德育教育已經(jīng)逐步成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的強(qiáng)大力量，我們必須給予高度重視。

6 結(jié)束語

我們只有大力加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)工作，才能夠有效的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成具有專業(yè)知識(shí)和勞動(dòng)技能的人才。這篇文章主要研究分析了中職學(xué)校的德育教學(xué)的思考，筆者希望能夠給予讀者一些借鑒。