淺談如何構建英語高效課堂

劉輝

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現學生個性和差異的機會要多。英語課堂的教學方法是多種多樣的，我們要在教學實踐中努力探索，使外語教學更加符合語言教學的規律，符合心理學、教育學的規律。只有這樣，才能提高效率，減輕學生的負擔，全面提高學生的素質。為了提高學生課堂的學習效率，我在使用新課改教材的過程中作了一些探索。歸納為以下幾點：

一、營造良好的師生關系，創設寬松的課堂氛圍

心理學家研究表明，師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現象。因此教師在教學過程要充分調動學生的自覺性和積極性。建立愉快、喜悅融洽的教學氛圍是實現課堂高效的基礎，教師與學生要形成一種民主平等、朋友式的新型師生系。這樣才會創造出愉快的學習氛圍。學生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來，本小組學生能夠充分發揮自己的個性和能力，小組成員都有機會展示自己的內容。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展，事實也證明，協調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產生促進作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強。

教師不但要在課堂上以親切、友好、大方的教態及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態，課下要有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求。

二、分析學生的心理動態，掌握認識活動的發展

人的心理活動不會靜止，課堂上學生的心理狀況也在不斷變化。教師要善于透過學生的言行表情，分析他們的心理動態，引導他們的情感往有利于認識活動的方向發展。譬如，人的生理惰性：任何動作，從感受器接受刺激經過中樞神經到相應的反應性活動，得經過一定的時間。所以教學法要求上課之初進行組織教學，把學生的注意力集中到外語上來。有一些教師誤認為那會浪費時間，因此一上課就抓緊。實際上這樣的抓緊反而浪費了時間，收不到預期的效果。又如，一節課之中，難免不發生“意外事件”，此時，教師就宜以避免多數學生心理波動，而予“淡化”處理。此外，對于學生的要求，從課時目的到活動，都要富有彈性，且使大家都須“跳一跳”，而又都可能“摸得到”。與此同時，教師一方面要嚴格要求，“言出必行”；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學生的心理障礙。

三、多加鼓勵，增強學生的自信心

心理學家研究表明，人們是憑借別人對自己的反應作出自我判斷的。因此，教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，態度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“keep up your courage please”、“We believe we are the best”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現自己”。常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于差生，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。對學生的思維活動要及時點撥，師生“互動”

學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些候是天馬行空的。老師應多表揚積極思考提出問題的學生，鼓勵學生積極思維調動同學們的積極性。同時，老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節、適當的范圍內進行。學生在遇到疑難、把握不準時，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉，作為新的教學內容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

四、利用多媒體，提高課堂實效性

在英語課堂教學中引入多媒體，不但改變了英語課原先單調的模式，而且為注重“聽、說、讀、寫”的新教學模式奠定了基礎。多媒體能較為方便地提供使用語言的環境，創設和諧高效的課堂氣氛，方便了英語的課堂教學，另外，多媒體的大容量、全方位的特點，可讓學生了解更多英語的語言文化背景，從而能促進學生的學習。但是若應用不當，如把教學變成學生的走馬觀花，那就談不上促進學習了。在英語課堂教學中用好多媒體，應注意使用的度，注重課件風格和教師教學風格的一致性，避免把英語課變成多媒體課件展示課。在英語課堂教學，計算機多媒體輔助教學手段中所起的作用是許多傳統的教學媒體不可替代的。但這并不等于說，多媒體可替代其它教學媒體。只有整合各種媒體，才能取長補短，發揮最大的教學效益。

總之，在英語課堂教學中要為學生創造了一種極為良好的環境，在這種氣氛中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發揮，平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。因此，如果我們這樣做了，我們的英語課堂將不再是枯燥無味，而是充滿了樂趣與活力。