一堂神奇的作文課

王婉鷺

我喜歡神氣的頂級魔術師劉謙，我也喜歡活靈活現會七十二變的孫悟空，我還喜歡唱歌吐詞不清的周杰倫，但我更喜歡我們身邊的“雙師”——邵老師。邵老師可厲害啦，他講的課生動風趣、言辭優美，深受我們喜愛。同時呀，他還是深藏不露的魔術大師呢！這不，周日的作文課上，他就客串了一把神奇的魔術師。

一只小麻雀飛落在窗臺上，啄啄點點在覓食。這時正值深秋，昨日還細雨連連，今日卻輕風、暖影、微光，真是個難得的好天氣。同學們在教室里說說笑笑，等待上課。

門突然“吱呀”一聲打開了，只見邵老師走了進來。今天的他沒有像往常一樣夾著教案，空著的手背在身后，大搖大擺地一邊走一邊笑著說：“同學們，今天不上作文課，咱們一起來學讀心術，好不好？”“好——啊！”大家歡呼雀躍，有的同學甚至興奮得跳了起來，教室里像一片歡騰的海洋。

邵老師把食指放在唇邊：“噓！”接著，他轉身在黑板上寫下一組莫名其妙的數字和漢字：0-噓、1-拍手、2-注意、3-注意啦、4-用心感應、5-請用心感應、6-請開始挑戰、7-開始挑戰、8-挑戰啦、9-挑戰。邵老師要求我們在十分鐘內把這組數字和漢字熟練背誦。十分鐘后，邵老師再次推開門進來，大聲地問：“你們會背了嗎？”同學們異口同聲地回答：“會背了！”邵老師提問了幾個同學后，覺得很滿意。但是為了鞏固我們的記憶，又讓我們每兩人分成一組，互相提問，直到所有同學都背得滾瓜爛熟了，邵老師才打開門請家長們進來。

邵老師問家長們：“你們會不會‘讀心術？今天就讓孩子們為你們開開眼界。”

底下一片議論：“到底有沒有讀心術？”“真的假的，是騙人的吧？”“讀心術像魔術一樣，都是有托兒的吧？”家長們懷疑的聲音在我們耳邊響起，但同學們都自告奮勇舉起手來，大聲地說：“老師，讓我來表演，讓我來表演！”

家長們都對孩子投去疑惑揣測的目光。開始了。邵老師點到我的名字，讓我走上講臺。同學們向我投來羨慕的眼光。

邵老師舉起右手示意大家保持安靜，然后請兩位阿姨分別在本子上寫下一個數字，讓我去猜。

邵老師問：“你有沒有進入這兩位阿姨的腦子里去？”

“進去了。”我答道。

“噓！”邵老師說，“請大家把手機關了，手機的信號會影響孩子的腦電波感應。”家長們紛紛關閉了手機。邵老師接著說：“請用心感應，這個數到底是多少呢？”話音剛落，我就迅速地報出數字：“是0和5！”

家長們大吃一驚：“這不可能！”“太神奇了！”

邵老師又說：“我們再挑戰一下高難度的，孩子可以說出您卡號的最后三位數。剛才是進入人的腦電波里，現在是銀行卡，這可是沒有生命的，孩子是不是可以感應到呢？”

家長們一片唏噓，交頭接耳地議論著：“這可能嗎，能成功嗎？”“太離譜了吧？”

但邵老師和我都是一副自信滿滿的樣子。邵老師微微一笑對大家說：“下面，見證奇跡的時刻到了！”話音剛落，突然有位家長忽地站起來，把邵老師拉到家長群中，說：“為了避免你泄露答案，不許你靠近這位同學。”邵老師欣然應允說：“沒問題，不靠近孩子，她也能把正確答案說出來。”

為了增加神奇的效果，邵老師讓我背對觀眾后，使勁拍了幾下手示意現場安靜下來。他接著說：“注意啦，這是一張中國工商銀行的卡，你進入銀行卡里了嗎？”我點了點頭說：“老師，我進去了。”老師說：“好，請開始挑戰！”

我正確報出數字：“137。”一片寂靜的教室里霎那間響起雷鳴般的掌聲，經久不息。

在家長們興奮和難以置信的表情中，讀心術表演結束。邵老師問我們：“讀心術的過程大家都了解嗎？如果讓大家把讀心術寫下來，每人傳授兩個徒弟，能不能做到？”“能，能做到！”邵老師接著說：“寫下來就是作文，請問寫作文難不難？”我們異口同聲地回答說：“不難，不難！”

讀心術太神奇啦！這真是一堂神奇的作文課！

有懸念，才精彩

第一遍讀這篇文章，小娜姐姐有點發蒙，也和家長們的反應一樣，以為小作者真的會神奇的讀心術呢。后來又回頭讀了一遍，總算明白了其中的玄機。邵老師是個大魔術師，小作者是個優質托兒。師徒二人一唱一和，演了一出精彩的魔術大戲，堪稱完美！故弄玄虛的魔術，加上小作者巧設懸念的敘寫，很吸引人的眼球。親愛的小星星，這個魔術，你學會了嗎？（小 娜）