淺析英語教學(xué)中新題型在廣東高考考生中的教學(xué)分析

方碧鳳

【摘要】自2007年起，廣東英語試題隨著英語改革的浪潮也做出了相應(yīng)的改動，其中“語法填空”和“信息匹配”作為新題型取代了以往的“單項(xiàng)選擇”和“短文改錯”題。本著新課標(biāo)的精神，這一新題型的出現(xiàn)目的在于考查學(xué)生的語法知識及語言運(yùn)用能力。為了適應(yīng)這一變化，英語課堂教學(xué)的改革必須引起重視，如何幫助考生正確應(yīng)對這一變化，詩歌值得深思熟慮的問題。下面，我結(jié)合近幾年來對于高考新題型的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@些新題型的特點(diǎn)及應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】新題型 語法 教學(xué)方法

一、前言

廣東省進(jìn)行英語考試題型的改革已經(jīng)進(jìn)行了九年了，并且取得了良好的效果。如何正確應(yīng)對這一變化，是每個老師和學(xué)生共同的問題，所以，本篇是基于近幾年廣東省和部分采用新題型的省份的新題型進(jìn)行命題規(guī)律的探究，具有一定像是價值。

二、語法填空

1.命題特點(diǎn)。（1）注重語境和篇章理解。以往的單項(xiàng)選擇體感較為簡短、語境較小，有些單項(xiàng)選擇甚至沒有語境的依托，學(xué)生很難做出選擇。而“語法填空”是以段文為依托，短文150詞左右，平均每15詞設(shè)一空，有利于考生對出題環(huán)境的了解，且不會影響考生對語境的把握。他要求學(xué)生以語篇為載體，把握前后文章背景，填入具有一定語法功能的詞，對語境、詞匯的綜合運(yùn)用能力的考查具有一定的難度，因此考查理解的難度也有一定的上升。（2）考查語法判斷。在理解文章主題時，對個小題的語法判斷是十分必要的，因?yàn)樗畹脑~語（詞組或單詞）既要符合語境、邏輯正確又要符合語法和句法要求。因此考生進(jìn)行填空時，必須進(jìn)行語法判斷。（3）兩種填詞類型。語法填空的十個空主要被分為兩大類：一類是填功能詞，即純空格題，完全平考生的詞匯量和語法的運(yùn)用；第二類：即用括號所給出詞的正確行使填空，給出單詞原型，考生僅需了解語境并熟練運(yùn)用語法及單詞的變換形式。其中，帶一類重點(diǎn)考察借此、冠詞、連詞和代詞，也就是連接詞；第二類重點(diǎn)考察位謂語動詞的語態(tài)和時態(tài)，非謂語動詞、副詞和形容詞的比較，詞類轉(zhuǎn)換這四類。

2.應(yīng)對措施。（1）重視語境教學(xué)。語境能夠使語言的意義和形式有效的結(jié)合，對教學(xué)也起到一定的解釋作用，幫助讀者有效快速地理解和揣摩文章的意思，避免誤解和歧義的發(fā)生，并且語境對于有效把握文章結(jié)構(gòu)起到重要作用，幫助學(xué)生預(yù)測下文內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)過程中，教師加強(qiáng)對學(xué)生的語境訓(xùn)練顯得尤為重要。提高學(xué)生的文章月的能力，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確性。（2）鞏固基礎(chǔ)語法知識。語法填空在以往高考中的重點(diǎn)考察語法外，對英語中的小詞性的準(zhǔn)確使用有了更進(jìn)一步的要求。這就要求教師在語法教學(xué)中，能夠更加全面、有針對性的傳授，以提高學(xué)生的語法掌握的扎實(shí)程度和理解，提高學(xué)生對語法的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)的過程中注重語法教學(xué)與舉行教學(xué)相結(jié)合，先讓學(xué)生掌握一定量的句型，為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型學(xué)習(xí)的同時借助句型操練，使語法知識成為英語運(yùn)用能力。在語法教學(xué)中精講多練為好，所學(xué)的句型應(yīng)該是由簡到繁、由淺入深，要熟練掌握，切勿貪多冒進(jìn)。（3）加強(qiáng)學(xué)生對單詞變化形式的掌握。以往的單項(xiàng)選擇題只考察學(xué)生對單詞的認(rèn)識程度及其基本變化形式，而新題型的語法填空題加入了單詞拼寫的要求，難度明顯加大，它不僅要求學(xué)生認(rèn)識單詞，更要準(zhǔn)確拼寫出單詞，并且掌握其轉(zhuǎn)化形式、現(xiàn)在分詞、過去分詞等基本變化形式。就當(dāng)今正在備考的高三學(xué)生來說，學(xué)生基本都能準(zhǔn)確拼寫基本的功能詞，但是對于重點(diǎn)詞匯的變形，學(xué)生掌握的還不牢固，失分較多，主要因?yàn)閷W(xué)生還沒有適應(yīng)這種改革的變化，或者教師在針對新題型的教學(xué)上對于學(xué)生這方面的訓(xùn)練較少，因此教師應(yīng)關(guān)注此問題。

三、信息匹配

1.命題特點(diǎn)。文章體裁多為應(yīng)用文，與以往高考中的應(yīng)用文閱讀理解有一定的類似之處。但是，匹配信息更注重于應(yīng)用。它在實(shí)際的情景或假設(shè)中應(yīng)用具體的人和事，由此來考查學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)能力和對文章的理解能力。雖然應(yīng)用文中的各欄目與相關(guān)的個人信息對照較為分明，但因材料本身內(nèi)容多，可能導(dǎo)致考生將材料一一讀完后，再進(jìn)行匹配，會耗時太多。信息匹配的突出特點(diǎn)就是：內(nèi)容具體，任務(wù)角色鮮明，任務(wù)針對性強(qiáng)。

2.應(yīng)對措施。（1）明確材料主題，把握匹配方向。首先分別看清兩組材料的提目要求，盡早明確所讀材料的主題和兩部分的匹配關(guān)系立足于應(yīng)用文的具體匹配對象，定位關(guān)鍵詞句?？忌鷳?yīng)快速閱讀應(yīng)用文，分析相關(guān)要素，抓住關(guān)鍵信息點(diǎn)。（2）了解不同的應(yīng)用文，掌握其寫作的表現(xiàn)形式和寫作特點(diǎn)，尋找關(guān)鍵信息。有的應(yīng)用文語言簡潔精煉，甚至以短句的形式出現(xiàn)，考生應(yīng)跳過沒有信息的生詞，匹配對應(yīng)內(nèi)容，這方面的知識和能力對考生來說很重要。（3）要弄清楚應(yīng)用文與匹配項(xiàng)之間的范圍、條件等，范圍有大有小，條件也有多個，需列出要點(diǎn)。對比與其他匹配項(xiàng)的異同，從中出符合題目要求的那一項(xiàng)。在此期間，對于關(guān)鍵點(diǎn)要用筆劃出，以便引起自己的注意，同時對已經(jīng)勾選的匹配項(xiàng)也要注明，以便更清晰的理清思路，提高解題速度。

四、結(jié)束語

高考是每個學(xué)生一生中至關(guān)重要的階段，其關(guān)乎個人命運(yùn)甚至國家未來?？荚嚨闹饕饔檬沁x拔優(yōu)秀學(xué)生并激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。英語考試改革為學(xué)生和老師帶來的壓力和責(zé)任也是非常嚴(yán)肅的。如何正確引導(dǎo)并幫助考生應(yīng)對考試，是我們?nèi)藗兘處煹呢?zé)任和義務(wù)，教育只有跟上改革的發(fā)展才能更快地進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全國卷考試大綱說明[Z].北京：高等教育出版社，2014.

[2]楊成.新課程背景下高中英語語法教學(xué)的原則及策略[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2009.