學校發展與“學生立場”

鄺金山

隨著課程改革的不斷推進，以學生發展為本的呼聲日益高漲，但在教育的“現場”中，卻常常發現“以學生發展為本”止于理念的情形存在。

前段時間，因為擴建需要，筆者母校校園里的一棵百年老樹被砍了，引來師生惋惜聲一片。這是校園里最老的樹，枝繁葉茂，四季常青，這里曾經是孩子們的樂園，他們在樹蔭下玩耍，蕩秋千。筆者還記得當年讀初中的時候，每到中午飯后，大伙就蹲坐在大樹下，聽校園廣播轉播的小說連播節目，那時，《西游記》、《楊家將》等聽得我們津津有味，那一段美好的時光和最溫馨的回憶，就是與這棵大樹相連在一起的，是它見證了那一段青蔥歲月。無論是因調皮做了錯事受到老師的批評，還是與同學鬧矛盾而悶悶不樂，它總會如慈祥的老人，親切地注視著我們，包容著我們。是的，一所學校，總會有一兩樣標志物，會令學子們留戀和難以忘懷，一棵如長者般的智慧老樹，或一片幽靜的林蔭，應該是學校最具人文意境的象征了，正如曾令無數讀者向往的《窗邊的小豆豆》里的巴學園，由兩棵樹構成的綠色校門、天然“電車教室”，是那樣的讓孩子們流連忘返。

或許，學校的管理者認為，那是學校建設的需要，是為了學校更好的發展，有什么可惜的？確實，在教育新形勢下，學校的發展是必須的。在發展當中出現類似的情形也很常見，在創建規范化學校、奔向教育現代化的進程中，校園里很多大樹、綠化帶不見了，昔日的綠樹成蔭，不是換成了高樓，就是鋪上了石塊地磚，或者以名貴的花草取而代之。在建設中，所有對工程造成影響的，都“殺無赦”。學校變得有氣派了，更現代化了。

但，我們考慮到了教育的主人——學生了嗎？我們從學生的角度去思考問題，持有“學生立場”了嗎？沒有。我們是想當然地認為這是教育發展的需要，學校辦學條件和環境改善的需要。可是卻讓學生們覺得自己活動的空間少了，自由玩耍的場地沒有了。課余時間想追打嘻鬧？不行，因為那會碰壞那些裝飾物品；想做老鷹抓小雞的游戲？不行，那塑膠操場的人工草皮會容易損壞的……隨之而來的，規范的行為與講究的規矩更細、更多了，學生在校園里也變得小心翼翼了。記得以前，一到課余時間，爬竿的，跳繩踢毽子的，在樹下蕩秋千的，在操場上自由追逐嬉戲的，人人都變得生龍活虎，校園里學生就樂得翻了天，一片歡欣的生機勃勃景象。現在，這樣的情景能在哪里找得到？這些華麗的建筑、高檔次的裝修，極容易束縛了學生的肢體，影響了學生正常的自由活動。學校漂亮了，我們反而更拘束了。這是孩子們普遍的心聲。是的，孩子們不需要宏偉的建筑，華麗的教室，他們就需要像“巴學園”這樣充滿原生態的自由自在的環境。

當然，在這里不是反對學校硬件的提升，實驗大樓、圖書館、科技活動室等也是學生成長、學校發展的必需。但總覺得缺少了點什么，校園里的古樹、林蔭，人文氣息最好的載體，是一所學校該有的意境。而且，我們也應該考慮一下學生的立場，發展中的學校如果與學生的親密度在喪失，使學生感到陌生而產生距離感，而不是學生成長的樂園，學生不能在校園里快樂學習、成長，漂亮氣派的校園又有什么意義？

事實上，教育教學管理中沒有考慮“學生立場”的做法又豈止這些？教育者從自身的角度出發而沒有考慮學生的感受的行為是司空見慣的。比如，為了迎接上級領導的到來，學校領導早早地讓學生在寒風中列隊，手捧鮮花并高呼“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”學校領導考慮的是如何創造好的大場面，給領導們留下好的印象，而沒有考慮冷得渾身發抖的學生。為了方便學校的管理，學校出臺了一個又一個的約束規定制度——“不許亂入草地玩耍”“不得隨意進入生物地理園”“（電腦室）雨天不得入內”“因內有貴重物品，請在老師帶領下登記后方可進場”等等。教育的本質是促進學生的發展，喪失了學生立場的教育，不是真正的教育，而是一種反教育。

幸好，也有開明教育者在行動上體現了“以學生發展為本”的理念。在我們學校，筆者驚喜地看到這樣的情景：上午進行的露天文藝演出，學生們被太陽曬得大汗淋漓，學生們開始用書本遮著頭，個別人打起了傘，但又影響了后面同學的觀看，他們在教師的監控之下，不敢亂動，只能在烈日下煎熬，很多教師們也在小聲咕嘟：怎么還沒結束啊？要是早一點開始就好了……這時，讓人意想不到的事情發生了：校長快步走上舞臺，對著全體師生說：“今天，連太陽都來湊熱鬧了，讓我們熱得有點受不了。我提議，大家可以離開座位，到樹蔭下觀看，也可以在旁邊撐著傘觀看。大家意見如何？”學生一陣歡呼：“謝謝校長！”還有，為了保證安全，防止樓道過于擁擠而錯開放學時間，這些做法雖然對管理者來說有點麻煩，但卻是切切實實地為學生著想。

無論是學校完善和發展，還是教育過程中的言行，把學生放在第一位，把學生的健康成長作為考慮問題的出發點和歸宿，這就是每一位教育工作者都應該持有的“學生立場”。基于“學生立場”的發展，才能有好的學校，好的教育。否則，我們的教育就會在奔向“現代化”的征途中，卻讓學生丟失了成長的樂園和應有的童趣童真。

（作者單位：廣東懷集縣橋頭鎮初級中學）

責任編輯 蕭 田