初中英語趣味詞匯教學

馮水觀

摘 要：農村初中英語教學的成敗很大程度上取決于英語詞匯 ，而英語詞匯的趣味記憶方法可以使記憶變得容易、有趣。如何提高學生的詞匯記憶效率，值得奮斗在農村一線教師在實際教學中探討和嘗試。

關鍵詞：英語詞匯；趣味記憶

一、引言

筆者長期在農村從事英語教學，詞匯量不足與詞匯記憶困難是初中學生在英語學習中最大的攔路虎。詞匯量不足使學生的聽說讀寫等各方面能力都受到很大的限制。因此，針對現行英語教材詞匯量豐富、難度大的特點，筆者認為，教師可以在英語詞匯的記憶方法和興趣技巧上加以探索、研究和嘗試，從而使學生在不知不覺中對提高記憶詞匯的能力，增強學習詞匯的興趣。下文筆者主要從音、形、義三個方面談一下英語詞匯的趣味記憶。

二、常見的詞匯記憶法

（一）根據讀音巧記單詞

英語單詞通常與它的發音有著天然的聯系。我們可以從英語單詞的讀音上找出一些記憶技巧，如：cool“酷兒”、tank“坦克”、sofa“沙發”、show“秀”等外來詞，學生可以直接按照英語讀音就記住它的中文意思。這些外來詞很容易被學生記住，它們很大程度上豐富了漢語詞匯。此外，筆者在課堂教學中發現借助漢語拼音的讀音來巧記一些英語單詞，不但形象、有趣，而且可以給學生帶來意想不到的記憶效果。例如：look一詞的漢語意思是“看”，該單詞拼寫的中間兩個“oo”看起來像兩只眼睛，這樣這個詞就變得非常形象，方便了學生的記憶。

（二）根據詞形變化巧記單詞

筆者在教學中發現英語單詞的詞形同樣很有意思。如：alone這個單詞中，“a”表示“一” ，中間的“l”數學里也表示“1”，“one”還是表示“一”，既然從不同的角度看都是“一”，那么這個單詞肯定與“單獨的、孤獨的”有關了。再比如：ear這個單詞的諧音“一耳”，所以當然是“耳朵”。引申開來，ear表示“耳朵”，h表示豎起來， hear就表示把耳朵豎起來，那當然是為了“聽見”。這說明英語單詞的詞形很有研究價值。我們可以通過對英語單詞增減字母、變換位置、變換順序等多種方法來巧記單詞。常見的方法如下：

1.加前綴。如able“能夠的”，加上前綴un-就變成了unable“不能的”；appear“出現”，加上前綴dis-就變成了disappear“消失”。由此可見，僅僅加上前綴便有可能完全改變詞義。

2. 加后綴。如danger“危險”，加上后綴-ous就變成了dangerous“危險的”，再比如peace“和平”，把它加上后綴-ful就變成里了peaceful“和平的”。通常，加后綴會改變詞性。

3.有些單詞的單復數形式的含義差別較大，放在一起比較記憶記得會更牢。如exercise與exercises，前者可翻譯成為“鍛煉”，而后者則是“練習、操練”的意思；再比如，new“新的”與news“新聞、消息”，arm“胳膊”與arms“武器”這兩組單詞，都分別有著截然不同的含義。4.一個詞當中若包含一個短詞，短詞的詞義對巧記詞義往往很有幫助。也就是說，只要知道短詞的含義，就很容易聯想出長詞的詞義。如：policeman“警察”，當中肯定含有man“男人”；basketball“籃球”，也是一種ball“球”；要想hear“聽見”的前提是長有ear“耳朵”，要想sunny“天氣晴朗”肯定得有sun“太陽”。

5.有些詞形十分相似的詞放在一起對比記憶，更要留意它們的詞義。如interesting 、moving 、amazing、surprising這些單詞都是用來修飾事物的，而對應的interested、 moved 、amazed surprised 則都是用作修飾人的。再比如：too much表示“太多的”，用來修飾事物的數量，而much too表示“太、過分”則用作修飾形容詞或副詞，學生很容易把這組詞搞混。在記憶donkey“驢”和monkey “猴子”這兩個詞時，我們可以把donkey的第一個字母“d”想象成噠噠的驢蹄聲，這樣這兩個詞就不容易記混了。

6.有些單詞加一個字母之后，就成了另一個詞。巧妙地把它們進行聯想記憶，也是一個擴大詞匯量的好方法。如：table“桌子”和tablet“藥片”，可以巧記為藥片是放在桌子上的。

（三）根據英語詞義來巧記單詞

有些英語單詞包含了豐富的文化內涵，有些則包含著不易被人察覺的哲理，有的單詞一詞多義，等等。這都為我們巧記單詞提供了很多想象空間和一定的挑戰。可以說，英語的詞義確實是豐富多彩、耐人尋味、值得深究。

1.①有的英語單詞有兩個不同的含義。如change有“零錢、找頭”和“改變”兩個完全不同的含義；book有“書”和“預訂”兩個含義；fly既有“飛行”又有“蒼蠅”的意思。因此， 在學習過程中應當特別注意，要根據具體情況選擇正確詞義。②同一個單詞會有多個詞性，要視實際情況來判斷。如water“水”， water trees“澆樹”；milk“牛奶”，milk a cow“擠牛奶”；color“顏色”，color it black“涂成黑色”。我們不難看出，water、milk、color 這三個詞既可以當名詞也可以作動詞。這種單詞很常見，一定要準確把握才行。③根據單詞內含的邏輯關系來記憶單詞更是妙趣橫生。如play“玩”和ground“場地”合成playground“操場”，black“黑色的”和black“板”合成blackboard“黑板”。④有些詞組的含義約定俗成，不能想當然。如friendly camera“傻瓜照相機”，而不是“友好攝影機”；big potato是“大人物”而不是“大土豆”；brown sugar是“紅糖”而不是“棕糖”；a white day 指的是“良辰吉日”而不是“一個大白天”；take French leave是“不告而別”并非“請法國假”。

2.學習和記憶單詞必須注意單詞中西方文化的差異。中國有個方便面和電池名字都叫 white elephant“白象”，但是你可知道如果它們出口國外，估計銷量不會樂觀。因為西方文化中，white elephant被認為是大而無用而的東西，所以他們是不會購買white elephant方便面來吃，更不會去買無用的白象電池來玩。

3.哲理記憶法。①believe“相信”，lie“謊”，內含哲理是：大家相信的東西之中往往也包含著謊言；②friend“朋友”，end“結束”，內含哲理：天下沒有不散的筵席，朋友有結尾； ③money“錢”，one“一”，內含哲理：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，錢是由一分一分積累來的，所以不能亂花錢。

三、結語

學習英語關鍵是興趣，如果肯鉆研，皆有規律可循。英語詞匯記憶也有很多有趣之處。我們應不斷研究、分析、歸納、探索，找出其中的技巧，把枯燥的記憶變成一種創造性的、有趣的事情。這樣既可以提高詞匯記憶的效率，也可以提高詞匯記憶的質量。詞匯無難處，只怕有心人。讓我們做一個記憶單詞的有心人。

參考文獻：

[1]胡曉紅，翟立.在“沉悶”的課堂中你做了些什么——關于高職院校英語課堂氣氛的點滴思考[J].考試周刊，2011（03），P43

[2]蔣爭.英語詞匯的奧秘（修訂版）[M]北京：中國國際廣播出版社，2007