語文，我感激你

袁帥

你想過感激語文嗎？作為伴隨著我們走過九年學(xué)習(xí)之路的一門學(xué)科，我們對(duì)語文是否應(yīng)該傾注我們的真情呢？在你的心目中，語文是小女孩？還是青年人？或者老爺爺？也許，語文會(huì)成為我們一生的朋友。

有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫語文。她有一雙美麗的大眼睛，讓你忍不住去親近她。

有一個(gè)健壯的青年人，他的名字叫語文。他有一副健壯的臂膀，帶著我走向遠(yuǎn)方。

有一個(gè)慈祥的老爺爺，他的名字叫語文。他有一顆博大的心，激勵(lì)著我奮勇向前。

……

還記得小學(xué)時(shí)初識(shí)語文，由于我的幼稚、貪玩，總覺得語文很難接近。漸漸地，通過語文，我認(rèn)識(shí)了“爸爸”、“媽媽”，認(rèn)識(shí)了山，認(rèn)識(shí)了水，認(rèn)識(shí)了這個(gè)美好的大千世界。

上了初中，我和語文的交往更密切了。語文帶我進(jìn)入了更加美麗的世界：獨(dú)具特色的文字綻放出華夏的異彩，優(yōu)美凝練的語言閃爍著中華五千年的光芒；一篇篇雋永的千古美文，一本本深?yuàn)W的古今名著，一道道壯美的風(fēng)景讓我眼花繚亂，目不暇接，我走入了一個(gè)神奇的語文世界。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我與語文的情緣更深了。我與語文已成了知己，我們?cè)谝黄鹫勌煺f地、談古論今，推心置腹，沒有一絲一毫的阻礙。在語文面前，我是個(gè)自由的人：我高興的時(shí)候，我傷心的時(shí)候，我迷茫的時(shí)候，我做出選擇的時(shí)候……我都會(huì)拿起筆，用語文輕輕地訴說，向語文深情地表達(dá)。

字、詞、句、章……

小說、散文、詩歌、戲劇……

唐詩、宋詞、元曲……

現(xiàn)在，我越來越發(fā)現(xiàn)語文的博大精深，浩瀚無邊。我越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，在語文面前，我是那么的渺小。但我會(huì)一直鐘情于語文，雖然她已伴我走過九年的時(shí)光。我感激語文，語文是我的老師，語文是我的朋友。

語文，我感激你！

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章，按照時(shí)間順序，根據(jù)自己對(duì)語文的認(rèn)識(shí)程度，抒寫了對(duì)語文的感激熱愛之情。

1.運(yùn)用多種修辭，語言優(yōu)美，引人入勝。文章開篇運(yùn)用頗有氣勢(shì)的排比句，把語文比喻成小女孩、青年人、老年人，突出了語文在我們成長(zhǎng)中的重要作用：惹人喜愛、指引方向、促人奮進(jìn)。同時(shí)，作者把自己的渺小和語文的博大精深對(duì)比，突出語文對(duì)每個(gè)人的重要意義。

2.抒發(fā)感情真摯，線索明晰，主題突出。小作者對(duì)語文的熱愛之情，是發(fā)自內(nèi)心深處的，真切自然。真實(shí)展現(xiàn)了“我”對(duì)語文這門課程認(rèn)識(shí)的深入和感情變化的過程，突出了“感激”的主題。

（指導(dǎo)教師：李 輝）