淺談高校基礎英語教學的創新方法探究

【摘要】伴隨著現代社會經濟的迅速發展，經濟全球化形式已經基本形成，在這樣的大背景下，對學生的個人外語水平要求，也呈現出來了新的趨勢。社會對外語要求越來越高，因此做好對高校基礎英語教學的思維改革，已成為新時代背景下的一項重要依求。本文從現代高校的基礎英語教學創新改革入手，簡要分析對學生綜合能力提升的創新教學辦法。

【關鍵詞】高校 基礎英語教學 創新方法

隨著經濟全球化的不斷發展深入，外語儲備人才已經成為現代企業發展中所必須進行的經濟存儲。而對于實際應用人才的應用規劃，從學生在英語學習中的思維模式改革到我們所認可的高校教學過程，傳統的基礎教學方法也不符合今后的社會基礎發展。下面針對現階段的社會經濟需求以及創新探索進行簡要論述。

一、我國高等院校的基礎英語現狀

從我國現代市場經濟發展的狀況來看，高等院校的教學水平在不斷的提升，其原因就在于，經濟全球化的不斷深入，導致我國高校在教學過程中，需要結合實際的生產條件進行不斷的改革。只有符合了社會發展需求，才能算得上是先進的教學理念。

但是即便隨著近年來在教學制度上的不斷改革，在教學觀念上，還存在很大的阻礙。這與傳統的教育觀念有著很大的聯系，同時學生在學習過程中，也存在一定的抵觸情緒，這些都是導致在校教育中無法全面推進創新思維的根本問題所在。

二、教學中的問題分析

在現代的高校教學中，主要存在的問題就在于，教學方法過于單一，注重基礎知識忽視實踐能力。具體情況如下：

1.傳統教學的方法單一問題。在實施教學過程中，由于傳統的教學方法較為單一，導致在課程實施教育中，針對考試大綱進行一對上百人的課堂講解，從而容易忽視個體學生的知識掌握。在這樣的大環境下，教學的創新擴展就成為改革的主要動力。與此同時，單一的傳統教學問題，也是導致學生課堂缺乏興趣的根本，即便近年來在不斷推行多媒體教學，但是實際推行過程中，仍均有較大的內涵沖突，這些問題，都嚴重影響到了實際的教學人才培養進度。

2.傳統教學形式忽略了實踐使用能力的提高。從傳統教學的目的來看，就極易導致學生畢業就業時，能夠應對較好的文件處理，卻無法流暢的使用英語進行交流。從現實的使用規范來看，這一理念性的認知體系，就成為現代高等院校英語教學的最主要阻礙。

大量的畢業生都是在應試教育影響下培養起來的，自身并不具備較好的交流能力。同時在高校的教學中，也沒有體現出這一形式的教學認知涉及，因此導致在進行基礎教學的過程中，學生的實踐能力沒有得到有效保障，從而引發課堂活動無法進行，并嚴重影響教學質量的深化貫徹。

三、教學方法的創新辦法

為應對現有的社會 發展進度，其高校英語教學創新方法，做以下總結。

1.床架新型教學模式增強課堂互動效果。在實施現代教學模式的改革過程中，結合實際的教學形式進行內容上的全面貫徹，并根據實際需求來完成對總教學制度上的認知確定，加強對教學內容樣式上的改進，并通過形式多樣性的教育結合從而實現對已知教學形式的改良，并完善這一互動教學形式的課堂創新模式。

對于現代的課堂英語教學，應從聽說對話的能力提升上進行深化教育，并結合讀寫能力的提升作為最終的教學貫徹，通過對老師講學課程的深化貫徹，從而完善對現有教學制度的改良。針對學生在參與到的課堂活動應用問題，還應結合課堂課程的設置情況，完成對綜合信息的教育體現。

2.完善新型教學設施。在應用英語教學的過程中，就應當結合實際的課程適用情況，完善對課堂的教學改革貫徹，通過合理的信息分布，從結構上完成對信息的全面涉及，讓學生在學習中，能夠認識的自我的不足，并從日常的學習中，學習到對知識的實踐掌握，并通過這一形式，完善對基層教育的全面落實。

3.教學中應添加新概念。為應對現階段的社會需求，需要加強對實踐應用思維的貫徹，也只有學生認識到對實踐需求的體會，才能夠保證學生在接下來的學習中，更好的認知自我能力上的真實提升。這樣在今后的社會活動中，才能夠適應社會的競爭環境。

四、結語

為應對現有的社會發展環境，針對已知的教學理念上進行全面改革，以創新精神作為主要的指導動力，結合實際需求，完善深化改革，并在最終的需求應用中，適應這一創新思維的全面應用。通過有效的創新思維教學，從而讓學生在學習中，認識到自我的不足，并加強自我的實踐能力提升。

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作者信息：李點點（1983.11-），女，漢族，安徽巢湖人，本科，講師，研究方向：英美文學，英語教學。