文要切題

何長平

請大家看下面一篇習作：

媽媽這樣教育我

人們常說：“媽媽是孩子的第一位老師。”如今，我真正地理解了這句話。

前幾年，我的奶奶得了膽結石病，需要住院開刀。媽媽聽了，非常著急，因為開刀需要很多錢。于是，媽媽四處借錢，讓奶奶住院。在奶奶住院的日子里，媽媽天天守在醫院里，給奶奶端茶喂飯。有一天，奶奶想吃西瓜，媽媽答應給她買。可是，當時正是寒冬臘月，西瓜很難買到。媽媽四處打聽，最后得知一個飯店里有儲存的西瓜，媽媽花了許多錢，買了一個大西瓜。回到家，媽媽顧不得休息，又把西瓜切成薄薄的片，榨成西瓜汁，再拿到醫院一口一口地喂給奶奶喝。這一口口西瓜汁是媽媽尊敬老人的一片深情。有時候，奶奶大小便失禁了，媽媽不怕臟不怕臭，又是換床單，又是為奶奶擦洗身子。在媽媽的精心照料下，在醫生的精心治療下，奶奶康復了，而媽媽因為操勞過度，身體瘦了一圈。多么孝順的媽媽呀！

媽媽是我最好的老師，她以自己的行動教育我應該怎樣尊敬老人。

上面的這篇習作，用樸實的語言、生動的事例，描繪了一幕孝敬老人的景象。文章以“媽媽是孩子的第一位老師”總領全文，用媽媽的一系列具體事例說明“身教重于言教”的道理，應該說是很不錯的作文。

不過，就題目與內容的聯系看，這篇作文還有明顯的缺陷。在《媽媽這樣教育我》這個題目中，“我”作為被教育的對象，應該成為“主角”，至少應該在文中出現，并以“我”的言行引出矛盾，由此突出媽媽對“我”的教育，這樣才切題。然而，小作者忽略了這一點，全文只記述了媽媽孝敬奶奶的事，“我”成了“旁觀者”，既沒有寫出“我”受教育的過程，又沒有描述出“我”思想感情的變化，更沒有利用“我”對待奶奶的態度設計矛盾，并與媽媽的言行形成對比，因此與題目的要求存有一定的距離。如把題目改為《孝敬老人的媽媽》，那么就非常切題了。

“媽媽”和“我”，是文中的兩個主要人物，也是矛盾的兩個方面。文章要突出“身教重于言教” ，“我”是必須“出場”的。只有寫出在對待奶奶不同態度這一基礎上的矛盾，才能突出媽媽對我教育的效果，才能符合本文題目的要求。