動(dòng)作描寫：讓人物立起來 （一）

石馮娟

著名作家老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來。”只有成功地描寫出人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的活人，充分展示人物的精神世界，形象才能真正站立起來。

“猛虎隊(duì)員們，拼了！”馮林大叫一聲，所有隊(duì)員瞬間發(fā)力。瞧，我前面的“大力士”凱凱脖子青筋暴突，手臂肌肉緊繃。“小眼鏡”龍龍頭發(fā)根根豎起，身體仰成了大大的“鈍角”。就連“麻桿”樂樂也憋足了勁，似乎要把雙腳釘進(jìn)土里。我也加了把勁攥緊繩子，只覺得手心被磨得生疼。

——王珂《拔河大比拼》

作者通過對拔河比賽中猛虎隊(duì)隊(duì)員動(dòng)作的逐個(gè)描述，樹立了一組奮力拼搏的人物群像，仿佛把讀者帶到了現(xiàn)場。

孩子們，為了班級榮譽(yù)，你們這是要壯士斷腕嗎？此情天地可鑒哪！暴青筋，繃肌肉，豎頭發(fā)，簡直是上天插地呀。這力氣，簡直是牛氣沖天、氣貫長虹啊！（錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，“猛虎隊(duì)”應(yīng)該用“虎虎生威”才對！）氣勢之威武，勢如破竹啊。對手豈有不敗之理？小編我的腦海中瞬間閃現(xiàn)了對手支離破碎、潰不成軍、一敗涂地、四分五裂、落花流水的場景。（打住打住！此處妄加評論，還是省略若干字吧。）

敵靜我靜，敵動(dòng)我也動(dòng)，又一波激戰(zhàn)開始！咱倆都想先撕下對方身后的名牌。她張開雙臂撲來，我連忙飛速一跳，連連后退；她想竄到我背后，我立即一個(gè)迅猛轉(zhuǎn)身，時(shí)時(shí)保住背上的“江山”。哼哼，絕不讓她鉆空子！我倆劍拔弩張，一會(huì)兒你彎腰，一會(huì)兒我旁攻，最后竟然如同摔跤般扭在了一起……

——李晨《三十六計(jì)撕名牌》

撲來、后退、轉(zhuǎn)身、彎腰、旁攻……真可謂三十六計(jì)計(jì)計(jì)出動(dòng)，招招上陣！這架勢一點(diǎn)也不輸“跑男”呀。

好身手！高手過招，勝負(fù)本在毫厘間。這場撕名牌之戰(zhàn)，雙方旗鼓相當(dāng)，勢均力敵，不相上下。高手之間棋逢對手，此乃快事。讓我們這些看官也大飽眼福了！

李清彎著腰，前后左右不停地拍著籃球，尋找著“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，雙手捧球轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃出一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)！他的雙手握成拳頭，隨后又伸出兩指，做出“勝利”的姿勢，舉到了頭頂。

—— 方林《灌籃高手》

作者的視線緊盯著灌籃高手李清，以一系列連貫動(dòng)作推出了主人公成功投籃的“長鏡頭”，可謂一氣呵成，干凈利落。

這身手、這身形，怎么了得！這手起球落的身手，可不是三五天能修煉得來的呀；這見縫插針的靈巧勁兒，也是考智商的呀。下面的女生們，豈不尖叫連連？這不是在打籃球啊，這完全是“圈粉”來了吧！小編我也拜服！

同學(xué)們剛準(zhǔn)備好，老師破口而出：“向左轉(zhuǎn)！”這下子可把大家整慘了。妮妮一個(gè)激靈，真的向左轉(zhuǎn)去，過了那么一秒回過神來，趕緊調(diào)整了方向；樂樂一直遲疑著，身子搖搖擺擺，仿佛停不下來的陀螺。“舉左手！”老師又下達(dá)一口令。瞧那高強(qiáng)，先是乖乖舉起左手，隨即換成右手，接著又改為左手，真像小猴子在爬樹！

—— 楊楷《反口令比賽》

老師這“反口令”還真夠“繞腦筋”，所以才有同學(xué)如此慌慌張張，遲遲疑疑，傻傻弄不清！作者準(zhǔn)確而活潑的描寫，鋪陳了一幅滑稽的畫卷。

燒腦啊燒腦！這要是不會(huì)周伯通的左右互搏之術(shù)，怎么能靈敏如常喲。聽?wèi)T了老師話的我們哪，辛苦了！老師啊老師，平常你們教導(dǎo)的都是“要做個(gè)聽話的乖孩子”，我們已經(jīng)馴化如常，如今又讓我們反其道而為之，怎敢怎敢哪！要我們情何以堪？求放過！

比賽活動(dòng)類作文，動(dòng)作描寫是不可缺少的超級妙招，連續(xù)而細(xì)致的動(dòng)作展示，會(huì)帶給讀者現(xiàn)場觀賽的酣暢淋漓之感。