芻議上好音樂欣賞課的要求

包苑靈

【摘 要】音樂教育是美的教育，除了基本知識和技能的傳授外，還應該強調學生欣賞能力的培養。本文從三方面來淺析如何有效地開展音樂欣賞教學活動。

【關鍵詞】音樂欣賞課；藝術修養；音樂氛圍

音樂欣賞是學校音樂教學活動的一個重要內容。通過音樂欣賞，能開拓學生的音樂視野、陶冶性情、激發藝術情感，同時能發展學生的形象思維，培養他們正確的審美觀念。它是促進學校音樂教育達到美育之功能的有效手段。學校音樂教學應加強欣賞教學。的確，在當前教育體制深化改革、素質教育已得到不斷深入開展，學生的知識結構更加充實，素質得到更加全面培養和提高的新形式下，如何使音樂教學發揮其應有的美育功能，是每個音樂教師義不容辭的責任，而對音樂欣賞的教學，其教學意義和作用決不能忽視和低估。

那么，如何有效地開展音樂欣賞教學活動，使其發揮應有的作用呢？現從三方面來淺析。

一、要提高音樂教師的文化藝術修養

“教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而且是活水”。的確，要上好音樂欣賞課，教師首先得具備有關的素質和修養，才能在教學中得心應手地指導學生學習。

第一，音樂教師要加強音樂理論學習，掌握有關識譜、音階、調式、旋律、節奏、和聲、曲式甚至是美學等方面的知識，以提高自身的欣賞水平。

第二，要廣泛地涉獵不同時期各種類型的音樂作品，不斷擴展音樂欣賞的范圍，了解作品所產生的歷史時代、流派、風格、作曲家的生活經驗和創作意圖，豐富自己的音樂視野，日積月累，會對教學實踐有很大的幫助。

第三，教師要多學習掌握演奏、演唱方面的技能，爭取機會和條件參加音樂實踐活動，鍛煉自身能力。

第四，多培養自己對音樂之外的其他各種藝術形式的興趣和欣賞力，他們對音樂欣賞能產生潛移默化的影響。

二、要做好課前充分的準備工作

音樂欣賞的課前準備工作是大量的，需要教師投入大量的時間和精力。

首先，要了解熟悉作品的產生背景、風格、特征、曲式結構、表現手法等，做到能熟練講解，避免照本宣科，對主要音樂要能夠范奏，歌曲要能準確范唱。

第二，要編寫好教案，主要是圍繞教學目標科學的組織教學步驟、教學程序和方法。欣賞課特別要注意各環節時間的合理分配，避免欣賞教學時間不夠而草率收場的局面，防止教學中的隨意性現象發生。

第三，盡可能多地準備一些輔助教學的直觀形象的教具，如掛圖、道具、樂器等，音樂欣賞不能沒有音響設備，錄音機、錄像機、電視機等設備要保證聲音和圖像的質量，教師要能熟練調試這些教具。

三、上課時的要求

1.注重學生“聆聽”音樂習慣的培養

音樂欣賞是由聽覺而實現的審美活動。音樂作品通過旋律、節奏、音色、和聲、調式、配器、曲式等基本形式并通過音響來表達人們的思想感情，反映社會生活，因此，培養學生聆聽音樂的習慣是完成欣賞教學任務的首要前提。學校、教師要為學生創造良好的音樂欣賞場所和氛圍：具有藝術氣質的專用的音樂教室，教師親切的言談等，它是一種有目的、有組織的活動，要讓學生帶著問題和思考去聽，使其懂得要排除一切干擾安靜地聽音樂，才能增強聆聽的效果，從而捕捉到音樂形象的道理，只要堅持不懈，學生的良好習慣一定能夠形成。

2.注重引導，激發興趣和情感

音樂是非語義性的情感藝術，如果希望學生被動地聽幾遍就想達到目的是很不理智的，如果只有教師不斷地講解而沒有學生的參與，學生就覺得枯燥無味，沒有興趣，我們說，興趣是一切成就的來源。對學生來說，它是學習的主要動力，與好奇性緊密相連。所以，音樂教師要本著從實際出發，突出本學科的特點，抓住學生的心理來激發學生的學習欲望。

借用生動具體的直觀形象，如掛圖展示、教具觸摸、播放影片、幻燈、講述故事等都不失為較好的引導方法，激發從事物帶來繼而轉發為對音樂作品的興趣磁場，或把學生帶入特定的音樂情緒，促使他們產生共鳴。

3.注重創造能力的培養

隨著審美實踐的不斷深入，人們越來越清楚地認識到，音樂欣賞活動中的主體創造性是音樂審美實踐不可缺少的組成部分。但在欣賞教學中，我們往往會犯忽視學生主體作用的錯誤，用“教師講+學生聽”代替一切，嚴重抑制了學生個性的發展和創造能力的培養。從某種意義上講，欣賞音樂也是對音樂的“二度創作”。因此，教師必須加強教法鉆研和改進，對不同的作品、內容靈活運用不同的欣賞方法，以激發學生的創作欲望。如用比較法引導學生說出兩部作品的不同與相同之處，用討論或提問法道出各自的感受，用表演法把作品的風格特征表現出來，用繪畫法讓學生表達出作品的意境等，通過各種方法的教學，最終達到既理解作品又得到創造能力培養之目的。

總之，上好音樂欣賞課不是一朝一夕便能做到的，需要老師付出艱辛的努力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信辛勤的汗水終能換來豐收的喜悅。音樂教育中，音樂不止是手段，育人才是目的，讓我們努力為發揮音樂教育的育人功能而不斷求索！

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