合理運用游戲 優化體育教學

薛源

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0124-01

游戲內容豐富，形式靈活，是小學生非常喜愛的一項體育活動。體育教學中合理地運用游戲，能激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。本文就游戲在體育教學中的運用淺談如下。

一、游戲在準備活動中的運用

1.課堂常規中的運用

課堂常規是教學所必須的，它主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，以進入良好的教學準備狀態。如采用“快快集合、報數、反口令、集中注意力”等游戲，以提高學生的興奮性，使他們進入良好的學習狀態。

2.一般性準備活動中的運用

一般性準備活動是全面活動機體，克服生理惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，從而進入工作狀態。傳統的準備活動通常采取慢跑和定位操等，這些內容重復使用，會使學生感到厭倦，失去學習興趣。根據一般性準備活動的要求，采用“聽數報團、蛇形跑、螺旋形跑、鉆山洞、拉網捕魚、老鷹抓小雞”等游戲代替傳統的慢跑。可使學生跑出歡樂，跑出興趣。而在以徒手操為內容的準備活動中，除了充實、改變動作，使其更有新意外，還可采用“猜猜誰是領頭人、跟我學”等游戲，使其游戲化。從而使學生輕松愉快地氛圍中活動肢體，達到活動目的。

3.游戲在專項準備活動中的運用

專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。在專項準備活動中，選擇和創編與基本部分內容大體相似的游戲作為輔助性和誘導性練習。……