尊重學生個性差異

鄒樞

摘 要 尊重學生個性差異，教師要分析掌握學生情況，抓好課堂設(shè)計，給學生展現(xiàn)自我的機會，做好恰當?shù)脑u價。

關(guān)鍵詞 個性差異 尊重

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）20-0107-01

在多年的語文教學工作中發(fā)現(xiàn)，語文學科教學嚴重受到學生個性差異的影響，尊重學生的個體差異，讓學生個性飛揚，語文教學就會改變以“一言堂”為主要的形式，激發(fā)學生求知欲，形成充滿生機活力的課堂教學。《小學語文新課程標準》也指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”那么，如何尊重學生個性差異，在課堂上彰顯自己的個性。我有幾點看法如下：

一、認真分析學生，完全了解學生個性

我們接到一個新的班集體，那就要通過平時的教學去觀察，去領(lǐng)悟、去分析學生的個性差異，盡快掌握學生存在哪些個性差異。做到學生個性差異熟悉教師之心，然后根據(jù)情況去設(shè)計教案，去組織課堂教學。

二、尊重個性差異，常抓課堂設(shè)計

“興趣是最好的老師。”激發(fā)學生興趣，學生才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，根據(jù)個性差異想辦法讓學生變得活躍，讓學生學得高興，使學生在語文學習中體會快樂，從而提高學生學習的興致。根據(jù)教學內(nèi)容利用多媒體、常規(guī)手段等去設(shè)計和展示，讓這些圖片、聲音、實物吸引學生，刺激感官。