便攜式移動導播系統(tǒng)在視頻教學片錄制中的運用

吳初平

摘要：信息化教育的推進與運用，優(yōu)質教育教學資源共享、共建對教育教學的發(fā)展以及青年教師的成長起著重要的催化作用。因此，視頻教學片的資源建設越來越占據(jù)著重要地位。本文根據(jù)筆者在日常工作中使用移動導播系統(tǒng)的實踐體會，介紹了該系統(tǒng)的基本構成，分析其在視頻教學片錄制中的優(yōu)勢，并提出如何充分的應用移動導播系統(tǒng)，使其更好的為視頻教學片錄制服務。

關鍵詞：導播系統(tǒng)；視頻教學片；精品課程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0257-02

自2003年教育部啟動精品課程建設項目以來，各個高校都積極致力于精品課程建設。視頻公開課、精品課程、網(wǎng)絡課程等成為各高校的教學視頻資源的主導，然而這些教學視頻片的拍攝與制作無疑成為了制作的重要環(huán)節(jié)之一。視頻教學片的拍攝有嚴格的技術標準，需要遵守有關媒體制作、傳播標準和規(guī)范，嚴格執(zhí)行《精品視頻公開課拍攝制作技術標準（修訂版）》，保證視頻拍攝和制作質量。要高效、高質量的制作視頻課程，利用過去的傳統(tǒng)視頻資源的制作方法，龐大的后期剪輯任務，就無法完成資源的建設了。筆者以自己使用移動導播系統(tǒng)實踐為例，談一談在移動導播系統(tǒng)視頻教學片制作中的應用。

一、便攜式移動導播系統(tǒng)構成及其功能

移動導播系統(tǒng)用于電視節(jié)目制作及現(xiàn)場的制作拍攝錄制領域上，所謂“移動導播”就是指將現(xiàn)場多機位節(jié)目制作需要的主要設備：切換臺、監(jiān)視器、調音臺、tally指示燈、通話系統(tǒng)、視頻/音頻分配器、硬盤錄像機等，整合在一個機箱上，讓現(xiàn)場拍攝變得輕松便利，更適合用于機動性高的現(xiàn)場拍攝環(huán)境的系統(tǒng)集成。

筆者在教學片錄制過程使用的移動導播系統(tǒng)是以終極多機作業(yè)的方式所設計，集視頻制作所需的功能都整合在一起的一個導播控制臺，它體積小、攜帶方便。在實際使用過程，發(fā)現(xiàn)其具有強大的視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、通話系統(tǒng)、監(jiān)視系統(tǒng)、特效、切換系統(tǒng)及字幕系統(tǒng)功能。

支持多種視頻格式輸入，如SD-SDI、HDMI與Composite輸入，極大地方便了視頻拍攝時的設備兼容性。多組聲音的輸入，解決了視頻錄制時多種聲源同時進入的問題。實時通話系統(tǒng)功能，實現(xiàn)了導播與攝像的雙向通話，更為視頻錄制的無痕切換提供了方便。強大的字幕功能為整個視頻錄制及后期修整提供了方便。

二、便攜式移動導播系統(tǒng)在視頻教學片錄制中的優(yōu)勢

1.全方位多角度拍攝盡顯課堂全貌。移動導播系統(tǒng)支持多路高標清（HD/SD）視頻輸入，可以進行全方位、多角度、多景別錄制，多路視頻信號的輸入可以有效整合教師授課及板書、學生聽課、回答問題和教師教學課件信息。

2.銜接流暢，課堂畫面生動靈活。課堂展現(xiàn)的是教師的風采與知識結構體系，這種展現(xiàn)無需過多的花哨，但如果能給一堂豐富的課堂增加一些生動元素，那么移動導播系統(tǒng)強大的特效功能就體現(xiàn)了出來，它可以使各種信息之間的銜接更加流暢自然，使得畫面更加靈活多變，避免硬切的呆板效果，使得整個教學課堂畫面更形象、更生動。

3.雙向通話實時避免錄制過程中的瑕疵。移動導播系統(tǒng)雙向通話系統(tǒng)功能，使得導播與攝像師之間進行無縫交流，及時發(fā)現(xiàn)教學片拍攝過程中的瑕疵，及時調整，錄制出高質量、高水平的教學片。

4.實時同步存儲，教師第一時間瀏覽。移動導播系統(tǒng)的實時錄制存儲系統(tǒng)，同步操作完成攝像、編輯輸出成片，大大減少了后期處理的工作，縮短了制作周期。教師能第一時間瀏覽教學課堂全貌，以便后期及時修整。

5.簡單方便易操作。移動導播系統(tǒng)體積少，攜帶方便，可以攜帶到任何一個教室，整個錄制系統(tǒng)線路連接簡單、易操作。

三、便攜式移動導播系統(tǒng)在視頻教學片錄制中的運用

傳統(tǒng)的視頻教學片的錄制采用的方法是前期拍攝、后期編輯，其工作量很大，在進行視頻教學片的前期拍攝時出現(xiàn)的小瑕疵，還可以通過后期來彌補。而導播系統(tǒng)的引入，在教學課堂現(xiàn)場一步切換到位，這就需求導播人員與教師進行有效的溝通，以了解授課內(nèi)容的安排及互動環(huán)節(jié)的設計，并根據(jù)實際情況進行授課活動的教學設計整合，包括教學內(nèi)容的分析、互動環(huán)節(jié)等方面的指導，以便更好地用鏡頭語言來展示每一個授課環(huán)境和互動場景。

（一）教學設計重新整合

教學課堂的教學設計是教師一個人的教學設計，作為導播與攝制人員不清楚整個教學設計過程，教師也可能只注重教學過程，但是教師不懂視頻語言，所以在視頻教學片錄制過程前，導播與教師要進行有效溝通，導播要熟悉教師的整個教學設計過程。在我們長期拍攝過程中，筆者甚至強調導播參與到教師整個教學設計過程中去，并為教師進行導播畫面的設計、互動環(huán)節(jié)設計及教學內(nèi)容設計，把教師授課的整個教學設計與導播畫面切換鏡頭語言進行有機整合，完善教師的課程教學設計，使得整個視頻教學片拍攝制作出來能完整體現(xiàn)課堂教學的生動、靈活全貌。

（二）便攜式移動導播系統(tǒng)在視頻教學片錄制中的運用實踐

1.多機位布置。視頻教學片的錄制主要是利用三臺攝像機加一路教師計算機的VGA信號組成，在具體實施拍攝過程中，一般會按圖1所示進行機位布置。

1號攝像機安排在教室后偏左的位置，控制的畫面主要是追蹤教師的講課，以教師的上半身景為主。2號攝像機安排在教室正后方中央，以便拍攝講臺正面的全景及中景。3號攝像機安排在講臺旁右側位置，負責采集學生聽課、思考及回答問題等畫面的信號，兼顧全景、中景、近景和特寫的拍攝。4號是VGA/HDMI信號源，由計算機將教師PPT課件文件傳入導播系統(tǒng)中。

2.多聲道聲音的實現(xiàn)。在使用導播系統(tǒng)實際進行視頻的教學片的錄制過程中，筆者發(fā)現(xiàn)聲音是必須要處理好的一個技術指標，整個教學課堂中有教師的聲音、有學生回答問題的聲音，筆者使用的移動導播系統(tǒng)支持多路聲音輸入，所以在實際拍攝中，采用無線領夾話筒接收來自教師的聲音，采用無線手持話筒采集現(xiàn)場學生的聲音，從而有效保證了聲音的采集。

3.多機位畫面的切換。導播系統(tǒng)在視頻教學片的錄制過程中，基本上都是三路攝像機信號與一路VGA/HDMI信號，要完整的再現(xiàn)以課堂授課過程為主線，構建整個課堂教學鏡頭的語言敘事框架，強化電視畫面語言視覺的連續(xù)性，豐富課堂授課內(nèi)容的構圖，生成靈活、流暢的畫面切換，這就需要導播人員熟悉整個教學設計過程。

在視頻教學片的拍攝過程中，進行課堂多機位畫面的切換時會以教師畫面優(yōu)先、以VGA/HDMI信號畫面優(yōu)先、以學生信號畫面優(yōu)先三種模式進行畫面切換。（1）以教師畫面優(yōu)先進行切換模式，主要指教師以其豐富的經(jīng)歷再加上其豐富的體態(tài)語言講述為主，教師很少走下講臺與學生進行互動，教師的PPT內(nèi)容少而精。例如在我們平常拍攝《大學語文》視頻教學課程中，教師引經(jīng)據(jù)典地講授古代文學知識時，就可以教師豐富的上半身肢體語言及豐富的表情切換到學生認真聽課的畫面。（2）以VGA/HDMI信號畫面優(yōu)先進行切換模式，這類切換方式就是教師的課件PPT做得很豐富，教師講課也是以PPT演示為主，學生可以通過PPT內(nèi)容進行自學。（3）以學生畫面優(yōu)先進行切換模式，這類切換方式是教師的講課方式是以與學生進行互動為主或是學生分組進行討論、學生操作演示為主的教學。例如在我們拍攝《大學體育》視頻教學課程中，籃球示范課就是主要以學生進行練習為主，這種課程我們切換的鏡頭大多是學生進行投籃練習切換到教師指導學生的畫面。

四、結語

錄制出來的視頻教學片要真正體現(xiàn)教師個人的魅力、教學水平及個性化教學，要使得教學內(nèi)容與視頻語言進行完美結合，要著力體現(xiàn)課程的思想性、科學性、生動性和新穎性。如何將教學課堂進行完美的錄制是值得大家進行研究的，不同的導播根據(jù)自己對課程理解的不同，切出來的畫面也是不同的。我們經(jīng)過長期的實踐，感到如果想成功的錄制一次課程需要多方的努力，包括教師、組織人員、現(xiàn)場拍攝制作人員。對于我們拍攝制作方來說，需要提前熟悉教師的講課風格、講課內(nèi)容，對教師所用的PPT課件也要充分熟悉，甚至有時候要參與到教師教學設計中去，設計好每一個教學環(huán)節(jié)與導播的有機結合，這樣才能錄制好每一堂課。

參考文獻：

[1]陳向陽.全自動課程錄播教室系統(tǒng)設計和建設[J].蘭州教育學院學報，2014，（2）.

[2]劉欣.移動導播設備在教學片拍攝中的幾個問題[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，（10）.

[3]卞亞紅，羅虹，張力.便攜式錄播系統(tǒng)在精品視頻公開課建設中的應用研究[J].中國醫(yī)學教育技術，2012，（5）.

[4]張勇波，董曉芳，宋曉麗.移動EFP節(jié)目制作技術在高校教學中的應用[J].有線電視技術，2012，（10）.

[5]張文婧.移動導播系統(tǒng)在教學視頻資源制作中的應用研究[J].遠程教育研究，2013，（14）.