泛媒體就業時代的新聞創新創業教育解析

摘 要：高校新聞創新創業教學中，就業引導是現階段教學體系優化的基本標準，通過泛媒體時代的分析，對新聞創新創業教育體系的內容進行了解析，核心目的是通過教育體系的優化，拓寬學生的就業渠道，實現泛媒體背景下，新聞創新創業教育體系的創新發展。

關鍵詞：泛媒體；就業時代；新聞創新；創業教育

伴隨媒體時代的運行及發展，高校新聞創業就業教育體系得到了系統性的優化。高校在這種背景下逐漸認識到了創新創業教育的核心目的，構建了系統性的人才培養機制。對于現階段的高校新聞創新創業教育機制而言，其課程標準構建的目標就是實現創新性專業人才的穩定培養，拓寬專業學生的就業途徑，使學生在泛媒體時代下提升自己的專業素養，提升學生新聞價值的獲取能力，通過對新聞傳播專業教育結構的調整，實現泛媒體就業背景下，專業人才的穩定培養。

一、泛媒體就業時代的分析

對于現階段的媒體行業而言，在其發展的過程中呈現出多而無序、信息雜而失調的現象，導致媒體新聞在傳播背景下不能得到協調性的發展。與現代媒體環境的相比，報紙、廣播、電視等媒體產業的信息傳輸具有局限性。伴隨新媒體時代的發展，媒體行業在運行中，受到了分化、受眾細分以及目標定位等因素的影響，其媒體形式會受到不同環境的限制，導致媒體行業呈現出創新性的發展途徑。在該種背景下，新聞行業為了在發展中順應時代的步伐，就需要通過對其基本結構的分析，進行就業人才的專業性培養。所以，對新聞專業的學生也提出了基本的要求：第一，熟悉掌握傳統媒體的工作技能；第二，對新媒體技能進行掌握分析；第三，強化自身的創新精神及創造精神。所以，高校在人才培養的背景下，需要認識到這種時代性的要求，通過對泛媒體就業時代的需求分析，進行專業人才的穩定培養。

二、泛媒體就業時代的新聞創新創業教育

（一）專業基礎課程的創新創業教育

對于新聞專業的基礎課程而言，其構建的核心目的是通過對學生批判性思維的培養，強化學生對新聞媒體內容的分析，實現學生實現能力的綜合性提升。在新聞院校人才培養的背景下，其基礎教育課程的構建需要將媒體運營的目標，行業發展的概率以及基礎理論知識等內容作為重點，使學生在專業基礎課程學習的同時，可以理解模糊性的新聞媒介概念，并通過多種形式、媒體資源以及社會學內容的分析，提高學生對媒體新聞服務的認知。在教學方法創設的過程中，教師可以通過案例的分析，總結相關經驗，強化學生對新聞傳播目的的理解。在就業向導的背景下，讓學生掌握專業性的基礎知識，才可以使學生的學習素養以及專業能力得到激發，強化學生的學習動機，為學生未來職業生涯的規劃提供良好支持。

（二）專業核心課程的創新創業教育

由于新聞專業課程作為核心的內容，屬于一種采寫編評的課程形式，學生在該種課程學習的過程中，需要通過不斷的實踐進行自身專業能力的提升。由于現階段新聞行業發展中，對專業人才要求逐漸提升，導致傳統的教育方式不能滿足學生的專業發展需求，所以，教育人員需要根據媒體行業的變化，進行教育體系的優化創新。同時，在創新創業教育體系優化的背景下，高校需要鼓勵教師構建多樣化的教育目標，幫助學生完善對新聞工作的認知，教育機構可以在多媒體環境下構建在線輔導、網絡課程以及翻轉課堂的等形式，為學生創新創業能力的引導提供支持。而且，在核心課程優化的背景下，教師與學生可以通過線上、線下的互動，提高教學業務的技能性及效果性，增加學生的自主學習能力，從而為教育標準的優化奠定基礎。同時，在創新創業教育課程標準優化中，需要按照生產原創性原則進行新聞報道的項目設計，使學生的創新能力得到激發。

（三）高校新聞專業實習實踐課程的有效安排

在高校新聞專業人才培養的過程中，創新創業教育標準優化實習環節的構建是專業人才的培養的重要組成部分。伴隨媒體行業的發展，傳統媒體市場份額呈現出不斷萎縮的發展現狀，新聞專業的學生在就業中到報社、電視臺以及電臺實習的機會逐漸降低。而且，在一些高校新聞專業學生就這指導中，只有一些成績優異、表現良好的學生才可以有機會參與到主流媒體實習及實踐之中，導致學生的實習機會逐漸降低，為該專業學生學習興趣的激發帶來了嚴重的制約。因此，在現階段創新創業教育標準優化的背景下，需要按照新媒體傳播的途徑，進行教育目標的優化，降低實習制度缺陷為造成學習實習效果降低的概率。例如，在就業指導標準創新中，教師可以在新媒體傳播途徑下，進行自媒體平臺的創辦，使學生的競爭意識得到全面激發。對于新聞專業的教育工作者，在創新創業教育規劃中，應該及時鼓勵學生根據自己的興趣進行傳統創業活動的構建，鼓勵學生在實習背景下，進行實踐活動的經驗總結，而且，教育人員也需要通過對學生發展現狀的分析，實現管理工作的穩定創新，使學生在實習的同時獲得積極性的體驗。

三、結語

總而言之，在泛媒體就業時代背景下，新聞創新創業教育在人才培養的過程中，高校教育工作者需要按照時代發展的步伐，進行教育工作體系的優化創新。教育人員應該按照創新創業教育工作體系的內容，進行教育標準的優化。而且，在教育課程優化的同時，也需要針對學生的個性化特點，進行教育結構的創新，激發學生的創新意識，從而為新聞專業人才培養提供良好支持。同時，在新聞創新創業教育體系優化的背景下，也應該在傳統教學的基礎上，進行信息資源的穩定收集，鼓勵教師進行教育體系的創新，通過新聞教育機制的優化，為新聞行業的優化發展提供良好支持。

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作者簡介：王譯瑩（1989-），女，遼寧大連人，白城師范學院文學院助教，研究方向：廣播電視學。