小小“朋友圈”課堂大延伸

陳艷

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的工具，而手機(jī)“微信”作為一種新型的社交軟件，更為大眾普遍使用。微信具有的短信、圖片、語(yǔ)音傳輸?shù)裙δ埽貏e是“朋友圈”分享傳播效果被越來(lái)越多的企業(yè)、政府部門(mén)所認(rèn)知，應(yīng)用。“微信”也逐漸在教育領(lǐng)域中嶄露頭角，發(fā)揮作用。它在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)內(nèi)容向外延伸，其手段的新穎性和交流的便捷性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，密切了家校間的關(guān)系，提高了學(xué)習(xí)效率和效果。本文從微信的功能出發(fā)，結(jié)合教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等內(nèi)容，淺談微信對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用。

一、微信的含義及功能

微信是騰訊公司2011年初推出的一款通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。隨著時(shí)間的推移，微信功能也在不斷的更新和完善，現(xiàn)在用戶可以通過(guò)手機(jī)、電腦網(wǎng)頁(yè)、平板電腦、快速發(fā)送語(yǔ)音、圖片和文字、視頻。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能，用戶可以通過(guò)搖一搖、搜索號(hào)碼、附近的人、掃二維碼等方式添加好友和關(guān)注公眾平臺(tái)，同時(shí)微信幫將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈，帶給使用者全新的移動(dòng)溝通體驗(yàn)。據(jù)騰訊公司發(fā)布的數(shù)據(jù)，至2015年一季度，微信活躍用戶5.49億。微信所具有的音視頻、發(fā)布圖片和公告、傳輸文件、共享資源等特點(diǎn)在教育教學(xué)中具有很重要的應(yīng)用價(jià)值。

二、微信能夠豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂延伸

語(yǔ)文是一個(gè)需要知識(shí)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。現(xiàn)行的課堂教學(xué)中，40分鐘的時(shí)間內(nèi)，教師只能按照教學(xué)大綱的要求，講解與課文有關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)，很多內(nèi)容無(wú)法進(jìn)一步展開(kāi)闡述，只能一筆帶過(guò)。課堂知識(shí)的局限性，需要學(xué)生在課后自我學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充。語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)是潛移默化的過(guò)程，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合起來(lái)，通過(guò)建立微信群、開(kāi)通公眾號(hào)的形式，把微信作為課外語(yǔ)文知識(shí)傳授平臺(tái)，通過(guò)搜集整理名人佳作，“常見(jiàn)錯(cuò)別字，易讀錯(cuò)字”等各種學(xué)習(xí)資源、教育資源分享給學(xué)生，這樣學(xué)生在家就可以學(xué)習(xí)。將有益的內(nèi)容提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，掌握新的教育理念。

三、充分利用微信傳輸?shù)幕?dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)效果

微信是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)微信群，師生間可以及時(shí)進(jìn)行溝通交流。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)“好習(xí)作”“好作業(yè)”可以在微信群中“曬一曬”， 既是對(duì)展出作業(yè)同學(xué)的認(rèn)可與鼓勵(lì)，也為其他同學(xué)也樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與標(biāo)桿。在教學(xué)環(huán)節(jié)布置語(yǔ)文作業(yè)，讓家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督，利用微信語(yǔ)音發(fā)送功能，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生在拼音認(rèn)讀，課文誦讀過(guò)程中，將每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況錄音上傳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性，避免有些學(xué)生偷懶，利于老師檢查。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜集閱讀好的文章、好的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)等資料在“朋友圈、同學(xué)群”中分享。同學(xué)之間對(duì)好的作品通過(guò)“點(diǎn)贊”進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，老師也可對(duì)學(xué)生上傳的資料，分享的內(nèi)容進(jìn)行回帖評(píng)價(jià)，如寫(xiě)讀后感，同學(xué)留言等，讓微信分享成為一種自我學(xué)習(xí)的過(guò)程

四、利用微信開(kāi)展差異化教學(xué)，強(qiáng)化家校間溝通交流

傳統(tǒng)課堂受時(shí)間空間的限制，講授的內(nèi)容都一樣，學(xué)生在理解接受上也各有快慢，無(wú)法做到差異化教學(xué)。老師將微信作為第二課堂，采取小組討論，同學(xué)互助、學(xué)生求助、個(gè)別輔導(dǎo)等形式做到因人施教。特別是對(duì)班級(jí)中的學(xué)困生群體除在校加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)外，還可利用微信爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)布置具有針對(duì)性的作業(yè)，家校互動(dòng)一起做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化。此外有些學(xué)生由于內(nèi)秀，顧忌顏面，課堂上發(fā)言不踴躍不積極。通過(guò)微信這一看不到的交流平臺(tái)，利用搶答等形式，老師對(duì)回答快有獎(jiǎng)勵(lì)，加分表?yè)P(yáng)，微信讓學(xué)生變得更自信，更大膽。以往家長(zhǎng)和學(xué)校間交流主要靠“家長(zhǎng)會(huì)”這一方式，而采用“微信”，通過(guò)建立學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間交流的平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)老師可以隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，解決家訪的不便、家校通短信的單向聯(lián)系，使家校間溝通更便捷，且不必?fù)?dān)心打擾對(duì)方的工作與生活。特別是在開(kāi)學(xué)、放假之際，利用微信平臺(tái)發(fā)布相關(guān)通知，既快捷又節(jié)約，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求一清二楚。利用這種互動(dòng)平等交流方式，使師生能就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題平等溝通，交流新工具。“微信”在學(xué)校和家庭搭建了一座溝通心靈的橋梁，對(duì)于加強(qiáng)家校合作，提升育人質(zhì)量起到非常重要的作用。

總之，“微信”發(fā)展方興未艾，作為一種新媒體工具，逐漸備受的教育工作者的關(guān)注。將微信引入小學(xué)教育，真正發(fā)揮微信在現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，讓小“微信”變成大課堂，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生受益更多知識(shí)。