高職學(xué)生校外實訓(xùn)期心理健康狀況調(diào)查

成青苗

【摘 要】高職校外實訓(xùn)期是學(xué)生心理問題的高發(fā)期，文章從生活適應(yīng)、工作適應(yīng)、職業(yè)準(zhǔn)備、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感六個方面入手，就高職實訓(xùn)期學(xué)生的心理健康狀況問題進行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，高職校外實訓(xùn)期學(xué)生心理健康狀況普遍較差，其中獨生子女、農(nóng)村生源和女生問題更加突出。

【關(guān)鍵詞】校外實訓(xùn)；心理問題：英語專業(yè)

一、研究意義及目的

在現(xiàn)行的高考制度下，高職學(xué)生往往被認為是學(xué)業(yè)上的失敗者。不可否認，學(xué)業(yè)上的挫敗感給高職學(xué)生心理健康造成一定影響，相對于本科或者重點本科院校，高職學(xué)生存在認知方式消極，自信心不足，壓力管理、情緒管理能力較弱，缺乏處理人際關(guān)系技巧等常見問題。在高職學(xué)生參加校外實訓(xùn)時，陌生的工作環(huán)境、工作的壓力以及與同事領(lǐng)導(dǎo)復(fù)雜的人際關(guān)系都加劇了學(xué)生們的心理困惑。再者，英語專業(yè)女生多、男生少，其心理問題有其特殊性，為更好地了解校外實訓(xùn)期學(xué)生的心理狀況，筆者設(shè)計了本調(diào)查。

二、研究的問題與方法

本調(diào)查是針對高職學(xué)生校外實訓(xùn)期常見心理問題的一項實證研究，研究的問題是：①高職學(xué)生校外實訓(xùn)期的心理狀況，②男女生在校外實訓(xùn)期間心理狀況是否存在顯著性差異？③獨生子女與非獨生子女在校外實訓(xùn)期心理狀況是否存在顯著性差異？④城市生源與農(nóng)村生源學(xué)生在校外實訓(xùn)期心理狀況是否存在顯著性差異？

1.調(diào)查對象

本研究的調(diào)查對象是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語外貿(mào)分院13應(yīng)用英語3個班，共120人，其中男生12人，女生108人；獨生子女51人，非獨生子女69人；城市生源學(xué)生43人，農(nóng)村生源學(xué)生77人。

2.調(diào)查工具

本研究主要通過問卷調(diào)查的形式來收集數(shù)據(jù)，問卷項目內(nèi)容合計編排共44項，包括生活應(yīng)對、工作適應(yīng)、職業(yè)準(zhǔn)備、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、情感這六個角度對學(xué)生具體心理狀況進行描述，問卷采用五級制進行評分，其中“1”代表情況非常不符合，“2”代表情況基本不符合，“3”代表情況有時符合，“4”代表情況基本符合，“5”代表情況非常符合。

3.調(diào)查過程

為保證問卷的信度和效度，課題組在正式測試之前進行了小規(guī)模的試驗，并做了適當(dāng)修改。正式調(diào)查在學(xué)生在校外實訓(xùn)進行了一周之后進行，時間為30分鐘。

三、結(jié)果與討論

本次調(diào)查共發(fā)放問卷120份，去除一些無效問卷（有遺漏未填完整問卷），回收有效問卷共112份，數(shù)據(jù)全部輸入計算機，并利用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行了處理。

1.校外實訓(xùn)期學(xué)生整體心理狀況分析

將所有測試結(jié)果按生活應(yīng)對、工作適應(yīng)、職業(yè)準(zhǔn)備、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、情感六大類進行統(tǒng)計處理，平均值和標(biāo)準(zhǔn)差如表1所示：

因本次調(diào)查采用五級制評分標(biāo)準(zhǔn)，平均分高于3表示學(xué)生處理這方面的心理問題能力較好，反之則被認為較差。從表1中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實訓(xùn)期處理情感方面的問題能力最強（M=3.07，SD=1.48），職業(yè)準(zhǔn)備得分次之（M=3.03，SD=0.70），對于義烏工商學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生來說，因校外實訓(xùn)期間還是住校，所以不會因為地域的原因給他們造成情感問題，另在實訓(xùn)之前，實訓(xùn)單位對參與實訓(xùn)的學(xué)生進行了崗前培訓(xùn)，所以在職業(yè)準(zhǔn)備方面的問題也較少。但是其他四方面，得分都低于3，說明學(xué)生在實訓(xùn)期的生活適應(yīng)、工作適應(yīng)、人際關(guān)系處理和實訓(xùn)期的學(xué)習(xí)上都存在較大的問題，需要指導(dǎo)老師給予關(guān)注與并做相應(yīng)疏導(dǎo)。

2.男、女生校外實訓(xùn)期心理狀況差異比較

英語專業(yè)男生少、女生多，本次調(diào)查對象中男生為12人，女生100人，以性別為分類變量，對男女在實訓(xùn)期間心理狀況的六個方面進行了均值比較和獨立樣本t檢驗，所得結(jié)果列于表2。

表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，男生除了職業(yè)準(zhǔn)備和情感兩方面均值得分低于女生，在生活適應(yīng)、工作適應(yīng)、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)方面均值得分都比女生高；在生活適應(yīng)（t=-2.34， p<0.05）、工作適應(yīng)（t=-2.09， p<0.05）和人際關(guān)系（t=-3.79，p<0.001）方面的均值差異已經(jīng)達到顯著性水平。

3.城市生源與農(nóng)村生源學(xué)生校外實訓(xùn)期心理狀況差異比較

本次調(diào)查城市生源學(xué)生51人，農(nóng)村生源61人，課題組以生源為分類變量，對城市生源和農(nóng)村生源學(xué)生在校外實訓(xùn)期心理狀況的六個方面進行了均值統(tǒng)計和獨立樣本t檢驗，結(jié)果如表3所示

從上表數(shù)據(jù)可見，城市生源學(xué)生在校外實訓(xùn)期心理健康水平普遍高于農(nóng)村生源學(xué)生，其中人際關(guān)系（t=3.81，p<0.001）和情感（t=2.34，P<0.05）問題處理能力方面與農(nóng)村生源學(xué)生存在顯著性差異。這種差異跟城市生源學(xué)生在性格上更為外向有一定關(guān)系。值得一提的是在校外實訓(xùn)期的生活適應(yīng)問題上，農(nóng)村生源學(xué)生表現(xiàn)明顯比城市生源學(xué)生好（t=-2.12，p<0.05），兩者差異已達顯著性水平，說明農(nóng)村生源的學(xué)生更能吃苦，對環(huán)境的忍耐力更強，而城市生源學(xué)生相對于農(nóng)村生源學(xué)生家庭環(huán)境普遍更為優(yōu)越，沒有吃苦耐勞的習(xí)慣，所以對于校外實訓(xùn)期的不如意生活環(huán)境會更加敏感和排斥。

4.獨生子女與非獨生子女學(xué)生校外實訓(xùn)期心理狀況差異比較

參與本次調(diào)查的獨生子女人數(shù)為45人，非獨生子女67人，筆者以是否獨生子女為分類變量，對獨生子女與非獨生子女學(xué)生在校外實訓(xùn)期心理狀況的六個方面進行了均值比較和均值差異t 檢驗，所得結(jié)果如表4所示：

從表3中我們發(fā)現(xiàn)，獨生子女在校外實訓(xùn)期間心理健康水平都不及非獨生子女學(xué)生，其中在生活適應(yīng)和人際關(guān)系方面差異特別明顯，已經(jīng)達到顯著性水平。這一現(xiàn)象與獨生子女從小生活的家庭環(huán)境有一定關(guān)系，獨生子女學(xué)生一般來自城鎮(zhèn)，家庭條件較優(yōu)越，不懂分享與謙讓，待人處事更加獨行專斷，進入工作崗位難免出現(xiàn)生活適應(yīng)困難和人際關(guān)系方面的困惑。

四、結(jié)論

研究結(jié)果表明，高職校外實訓(xùn)期學(xué)生易產(chǎn)生心理方面的困惑，具體來看，女生心理狀況普遍不如男生，城市生源學(xué)生心理狀況普遍優(yōu)于農(nóng)村生源學(xué)生，非獨生子女學(xué)生心理方面困惑少于獨生子女學(xué)生，因此，實訓(xùn)指導(dǎo)老師在學(xué)生校外實訓(xùn)期間應(yīng)對學(xué)生的心理健康狀況給予重視，并重點關(guān)注容易產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生群體。

參考文獻：

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[2]胡娜.高職學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)心理狀況研究.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011，碩士學(xué)位論文.

[3]林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M]. 北京：人民教育出版社，2009.

注：【基金】浙江省教育廳科研項目資助（Y201432428）。