高?！叭龑θ@球比賽”開展狀況的分析研究

朱靜　王合霞　陳雷　張雷

摘要：本文對高校“三對三籃球比賽”的開展現狀進行了調查研究，總結了“三對三籃球比賽”的經驗和不足，希望通過這項研究使這項被受廣大青少年和高校學生喜愛的籃球競賽方式在高校開展的更為廣泛，結論為：（1）“三對三籃球比賽”因其比賽形式自由、組織簡便，深受學生的喜愛。（2）高校“三對三籃球比賽”賽事較少，開展范圍和規模都較小，比賽的規則、賽制不統一，有較大的隨意性，各高校籃球場地的多少也限制了其發展。（3）各級政府部門和學校對“三對三籃球比賽”的重視程度和支持力度不夠。

關鍵詞：高校；三對三籃球；比賽

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0062-02

一、前言

“三對三籃球比賽”是傳統籃球比賽的一種延伸，它源自于美國的“街頭籃球運動”。一般是在較繁華的大街上或社區里，在爵士樂的伴奏下，以半場“三對三”的形式進行比賽。因其風格獨特，別具魅力，所以這種比賽形式在世界上很快流行起來?！叭龑θ@球比賽”是一種新興的籃球比賽形式，由于不受場地的限制，比賽的條件相對寬松，比賽的形式相對簡化，比賽的偶然性大，游戲性、趣味性更濃，競爭激烈，參賽者的興趣高，因此“三對三籃球比賽”受到廣大高校學生的喜愛，在全國各個高校開展的非常廣泛，有很高的鍛煉價值。本研究總結其開展的經驗，找出不足之處，使“三對三籃球比賽”在高校學生體育鍛煉和健身中發揮更積極的作用。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象。本文的研究對象是2014年中國大學生三對三籃球聯賽。

2.研究方法。本文采用文獻資料法、訪問調查法、問卷調查法、邏輯推理法、數理統計法等方法。

三、研究結果與分析

1.高?！叭龑θ@球比賽”的開展狀況。調查中得知，本次比賽第一階段共有12個賽區，各賽區冠亞軍晉級第二階段南北分區賽，南北分區前四名進入第三階段總決賽。在整個比賽過程中，預計有近千只隊伍上萬人參加了這個比賽過程，比賽涉及的面積廣泛，影響巨大。因為比賽形式簡易，相對于全場的籃球比賽，半場三對三比賽組織更為簡單，學生都非常喜愛這項運動。90%以上的學生喜愛半場的三對三比賽的原因是由于受場地的限制，半場的比賽更容易舉行，運動量較全場小，更容易提高籃球技術。

2.高?！叭龑θ@球比賽”競賽制度與比賽方法。

（1）比賽的賽制。參賽運動員的資格是參加全國統一高考，并被錄取的在冊大學生，籃球項目的高水平運動員不得參賽，這樣就保證了參加比賽的學生具有更為廣泛的群眾性，而不僅僅局限于高水平的籃球運動員。目前“三對三籃球比賽”的賽制主要有三種。一種是雙敗淘汰制：每個隊至少可以打兩場比賽，在輸掉兩場比賽后方被淘汰。這樣保證了一些強隊因意外輸掉1場比賽后還有機會繼續參加比賽，爭奪冠軍。第二種先分組循環，獲前兩名的隊再采用單敗淘汰制。這樣保證每個隊至少可以打3場比賽，但強隊出線后則進入了殘酷的單敗淘汰賽，輸一場則遭淘汰，使比賽的偶然性增大，更具不確定性，因此更激動人心。第三種方式是單敗淘汰制，即若輸一場即遭淘汰，使比賽更殘酷，偶然性更大。本次比賽采用第二種方式，先4個隊分成一個小組，組內循環決出前兩名，小組出線后即采用雙敗淘汰制，參見圖1。

（2）比賽的規則。本次比賽的規則是以國際籃聯頒布的籃球競賽規則為基礎，但在比賽時間、暫停次數、記分方式、裁判人數、上場人數、勝負判定等方面有所區別，使“三對三籃球比賽”和正式的籃球比賽相比更簡化易行。現行的“三對三籃球比賽”的規則一般由主辦方做出具體的規定，因此比賽的自由度較大。計分辦法：三分線內進一球計一分，三分線外進一球計兩分，罰球線罰球投中計1分。比賽時間：全場比賽時間為10分鐘；進攻時間：12秒；犯規：每名隊員沒有累積犯規罰出場外的規定（除了技術犯規、違反體育道德犯規可取消比賽資格），全隊累積犯規7次（含7次）再犯規時執行一次罰球；勝負判定：比賽時間結束前，首先得到21分或更多分數的隊為勝。如果比賽時間結束時未出現21分或更多分數且比分相同，將進行決勝期比賽，在決勝期比賽中首先得到2分的球隊為勝。

在調查中得知，幾乎全部學生認為比賽規則的統一性是很重要的，由于很多“三對三籃球比賽”的規則各不相同，每次比賽學生都要適應不同的規則，而且由于規則的不同導致比賽戰術運用和安排等都要隨之改變，有時會造成較大的失誤。

3.高校“三對三籃球比賽”存在的問題。目前“三對三籃球比賽”的發展雖然具有一定的基礎和規模，積累了很多經驗，但在許多方面還存在著不足。①“三對三籃球比賽”賽事少，規模范圍小?！叭龑θ@球比賽”較正規的籃球比賽來說組織簡單，開展容易，參加的人數眾多，但是高校并沒有固定的規模和賽事，沒有定期舉行大規模的高校比賽。很多企業和公司，例如耐克、肯德基等為了品牌的宣傳和企業形象的塑造而定期舉辦此類比賽，而參賽對象也受局限，很多高校學生并沒有參加。②各級政府部門支持力度不夠。目前較大規模的“三對三籃球比賽”主要是一些大的公司企業為了品牌形象的塑造通過比賽進行宣傳的一種促銷手段，具有濃厚的商業色彩，其目的是在商業領域中占領籃球市場爭奪目標消費群，以體委、教委、學校、籃球協會等部門為主舉辦的以普及和發展高校籃球運動，提高高?；@球競技水平為目的的大規模和范圍的“三對三籃球比賽”相對較少，因此還需要政府的大力支持和投入，使這一在高校課余體育鍛煉中占重要比重的運動項目蓬勃發展起來。③比賽受場地限制。目前隨著各高校招生規模的擴張，運動場地與學生人數的比值大大縮小，已不能滿足學生的需求。尤其籃球是一項在中國普及很廣的項目，在高校學生的課余鍛煉中參加的人數非常多，但在調查中發現，各高?；@球場地數量有限，不能滿足學生的鍛煉需求，這是制約高校學生“三對三籃球比賽”開展的重要因素之一。④比賽的形式規則等尚不統一。目前舉辦的規模較大的“三對三籃球比賽”在比賽規則、賽制、日程安排等方面尚不統一，各有各的特點和利弊。專家認為，比賽的規則應該統一，這樣有利于“三對三籃球比賽”的發展。而比賽的組織形式、賽制的安排、日程的安排等方面則沒有統一的必要，這樣可以百花齊放，各自發揮其特色，取長補短，共同進步。

四、結論與建議

1.“三對三籃球比賽”因其比賽形式自由、組織簡便，深受學生的喜愛；高校“三對三籃球比賽”賽事較少，開展范圍和規模都較小，比賽的規則、賽制不統一，有較大的隨意性，各高?；@球場地的多少也限制其發展；各級政府部門和學校對“三對三籃球比賽”的重視程度和支持力度不夠。

2.及時總結舉辦“三對三籃球比賽”過程中的成功經驗，為“三對三籃球比賽”這一新興賽事的良性的可持續發展打下基礎。對目前“三對三籃球比賽”中的一些不太合理的地方進行改進，對需要統一的地方可由籃協制定法規性文件。

3.進一步加強對“三對三籃球比賽”的普及開展，把“三對三籃球比賽”列入正式的高校籃球比賽計劃中，定期舉辦高校及學校內部的比賽，使“三對三籃球比賽”成為高校學生健身和業余鍛煉的一種手段。

參考文獻：

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