高等體育院校田徑教學質量的影響因素及提高對策

韓子鵬

摘 要：田徑是各項體育運動的基礎。提升高等體育院校田徑教學質量是當前亟待解決的問題。本文歸納了田徑教學質量的影響因素，圍繞目前制約我國高等體育院校田徑教學質量提升的問題探討了解決對策。

關鍵詞：體育院校；田徑；教學質量

田徑被公認是各項體育運動的基礎，田徑的基礎性作用體現(xiàn)在其對人的綜合運動技能、身體素質、意志品質的有效提升上。高等體育院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能勝任學校體育教學、訓練、競賽等工作，并能圍繞學校體育開展科研、管理工作以及從事社會體育指導工作的專門人才。高水平田徑專門人才是支撐我國田徑運動持續(xù)發(fā)展、廣泛普及、提升全民健康水平的重要力量。田徑教學質量直接決定了高等體育院校田徑專門人才的培養(yǎng)水平。本文圍繞高等體育院校田徑教學質量相關問題進行了討論。

一、田徑教學質量的主要影響因素

教學目標。教學目標是對教學內容的設置、實施、教學效果的評價起決定性作用。教學目標是教育教學理念的具體體現(xiàn)。在正確的目標指引下，教學內容的實施才能有的放矢。

教學內容。教學內容是教學對目標的細化。教學內容的安排是否合理，能否最大限度的調動起學生的積極性，直接影響著教學質量的優(yōu)劣。

教學方法。教學方法是連接教學內容與學生之間的媒介和橋梁。教學方法是否豐富多樣，決定了學生在教學活動中的主觀體驗，進而對教學質量產生重要影響。

師資水平。教師是制定教學目標的參與者，是教學內容、方法的設計者，是教學活動的直接實施人，其專業(yè)水平對田徑教學質量的影響是不言而喻的。

場地、器材條件。田徑教學內容的實施、教學目標的實現(xiàn)都需要場地、器材等客觀條件的保障。一些創(chuàng)新教學方法的實施同樣以場地、器材的配備為先決條件。

二、高等體育院校田徑教學存在的問題

目前，高等體育院校田徑教學存在的問題概括起來有以下幾方面：

（一）教學目標設定單一

目前很多體育院校田徑教學目標仍片面或單一強調競技技能、技藝的傳授，考核指標也以此為準。學生的競技技能得到提高的同時，其理論水平、教學能力、訓練及競賽管理組織能力，社會體育服務能力普遍欠缺。單一片面的教學目標已不能適應培養(yǎng)復合型田徑專門人才的要求。

（二）教學內容單調

在片面強調技能傳授的目標指引下，田徑教學內容的編排設置以技能傳授為主線。這一方面導致教學過程枯燥、缺乏趣味性，不利于調動學生融入教學過程的積極性；另一方面剝奪了學生提升理論、管理、組織、教學等綜合素質的機會。

（三）教學方法單一

講授、示范仍是田徑教學的主要教學方法。與球類等其它體育項目相比，田徑項目本身即存在趣味性不足的特點，輔以單一的“填鴨式”教學方法更是很難調動起學生的參與熱情，進而嚴重影響了教學質量的提升。

（四）師資水平有待提升

目前體育院校從事田徑教學的教師，其本身便出自傳統(tǒng)教育體系，接受的是傳統(tǒng)的教育理念。在田徑教學日益萎縮的大背景下，部分一線教師缺乏接受新知識、新觀念的動力和機會。教師的綜合專業(yè)水平不足、參與教學改革主觀意愿低，成為了制約田徑教學質量提升的重要原因。

（五）場地和器材條件不足

場地、器材也是制約田徑教學質量提升的一塊短板，缺乏物質條件的保障往往使教學效果大打折扣。

三、提升高等體育院校田徑教學質量對策

（一）以復合型人才培養(yǎng)為導向，科學設定教學目標

復合型田徑人才應能從事學校田徑教學、訓練、競賽等工作，并能圍繞田徑項目開展科研、管理工作以及從事與田徑相關的社會體育指導工作。這就要求田徑教學目標的設定不應只關注技能的掌握，除此之外，還應設定田徑理論水平、組織溝通能力、教學教研能力、管理能力等方面的教學目標。為復合型田徑人才的培養(yǎng)提供制度保障。

（二）以綜合素質培養(yǎng)為主線，豐富教學內容

在提高學生全方位綜合素質的目標指導下，除了保留技能傳授內容之外，田徑教學應增加田徑理論、體育人文、教學技能、人際溝通、管理學等教學內容，使學生的知識面得到拓展、綜合素養(yǎng)得到提高。這才是提高田徑教學質量的真正內涵所在。

（三）創(chuàng)新教學方法，提升教學質量

田徑教育工作者應打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，采用多種教學方法，提高學生學習興趣，提升教學效果。例如，在技能講授過程中可適當增加趣味性參與環(huán)節(jié)，也可采用視頻采集分析設備將規(guī)范動作及學生的動作進行數字化，分析整理后在呈現(xiàn)給學生，增強教學過程直觀性和教學效果評價過程的科學性；教學過程中滲透理論、人文、管理內容時可采用多媒體教學手段；涉及組織溝通能力，教學能力培養(yǎng)內容時，可采用情景實訓的方法提升教學效果。

（四）多種途徑提升師資水平

除引進高素質師資力量外，對現(xiàn)有教師應多為其提供學習、交流、培訓機會，制定科學的績效考核評價機制，從客觀條件和制度條件兩方面促使教師提高教學水平及個人綜合素養(yǎng)。

（五）加大場地器材投入，為教學質量提升提供保障

高校應盡可能加大資金投入，更新陳舊器材、升級場館設施等使其更好的滿足田徑教學的要求。也應采購多媒體設備、視頻采集分析設備等現(xiàn)代化教學科研手段，為創(chuàng)新教學方法的實施提供支持。

四、結語

高等體育院校田徑教學質量受教學目標、教學內容、教學方法、師資水平、場地、器材條件等多種因素影響，教學質量的提高也是一項系統(tǒng)工程。教師、教育研究者、決策者圍繞這一問題開展深入研究，有助于高等體育院校田徑教學水平的提高和我國田徑項目的健康發(fā)展。

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