基于B/S模式的網上評教系統

王昂 王彥輝

摘要：在網絡時代的今天，學生評教已經日漸成為教學管理的重要方面，也逐步成為促進教育發展的重要手段。網絡評教系統可以方便和全面地收集教師教學工作的數據，提供師生網上評教的評分結果，快速集中收集各方面的評教信息，使教務管理部門能夠及時了解教學動態和師資情況，為教務老師提供相關決策支持，為職稱評聘提供教學工作質量的科學依據，同時減輕了教務老師的工作量。

關鍵詞：學生評教 網絡評教 系統設計

一、引言

教育教學質量是高等學校生存和發展的根本，實踐證明， 建立教學質量監控體系是高等學校保證和提高教學質量的重要措施， 課堂教學質量評價則是改善教學質量的有效途徑之一。而目前隨著高校教學改革的深入和學生規模的不斷擴大，傳統的學生評教采用學生填表，手工統計的辦法，工作量大、耗時多、時效性差，學校要花大量的精力和時間才能統計出來。傳統的評教方式在評教的時效性、數據出來的直觀和準確性、可操作性等方面已經不能很好的滿足高校教學改革的要求，而面對日新月異的網絡時代，利用網絡進行評教，開發基于B/S結構的網絡評教系統，將成為提高效率，減少工作量的良好方式。

二、 系統設計

1.需求分析

（1）學生功能。在規定的時間內對所選課程的任課教師進行評教及查詢自己的評教結果和查看本院系所有教師的學生評教結果。超出規定時間則只能進行查詢，不能進行評教。

（2）教師功能。在任何時間段參與同行評教。同時可以查看自己參與的評教及學生和教師對自己的評教結果。流程圖如下圖2所示：

（3）管理員功能。可以對學生、教師、課程、個人、選課等信息進行查詢修改添加。主要功能為評教表管理、評教信息管理、評教時間管理。功能流程圖如下圖3所示：

二、系統的體系結構

該系統采用三層架構。業務邏輯，數據操作，前端顯示相互獨立，保證了數據的安全，使得系統的安全性、可維護性、可重用性和可擴展性都有得到有效的提高。

本系統存在3種用戶：學生、教師、管理員。學生和教師用管理員給定的帳號、密碼登陸頁面進行操作。登陸判定上首次基于數據庫驗證，然后把用戶信息寫進Session，然后其他頁面采用Session驗證。在系統結構中，用戶界面層通過統一的接口向數據庫存儲層發送請求，數據庫存儲層收到請求處理之后把數據返回到業務邏輯層，通過業務邏輯處理將數據處理為需要的格式給顯示層，進而呈現在頁面上。

三、 系統主要功能模塊設計

系統主要實現以下功能：

（1） 要求學生能夠進行選課并對教師進行教學質量評估。

（2） 要求教師能夠查看評教，以及對同行進行教學質量評估。

（3） 要求管理員能夠對學生，教師信息進行插入，刪除等操作。

（4） 要求管理員能夠對教學質量評估進行統計。

系統流程圖如4所示：

四、結論

本系統的主要任務是幫助教務管理部門及時了解教學動態和師資情況，調動廣大教師教學、科研的積極性和提高教學質量。開發過程中，充分考慮用戶的需求，使得本系統操作起來簡單方便，具有高效的查詢功能，同時安全、靈活的權限管理機制可以方便地對每個用戶分配系統各個功能的使用權限，最終本系統完成了需求分析所要求的學生對教師評教，教師對教師評教以及管理員對結果進行統計等功能。

參考文獻：

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[2]孫朝云，張羽.基于B/S結構網上評教系統設計與實現.計算機應用與軟件，2012.

[3]劉云芳，李芙蓉.基于B/S模式的教學評價系統的設計與實現.信息系統工程，2010.