高職移動應用開發專業實踐教學體系構建

方俊

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.122

摘 要：要實現高職人才培養目標，一方面要加強對學生的職業理想、職業道德教育，另一方面就是要努力提高學生的實踐動手能力。因此，構建符合人才培養目標的實踐教學體系非常重要。該文討論了高職實踐教學體系的構成，分析了移動應用專業實踐教學體系的特點，并從教學目標、教學形式和制度建立等方面給出了構建移動應用專業實踐教學體系的意見。

關鍵詞：高職教育 實踐教學體系 移動應用開發

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（c）-0122-02

高職教育的人才培養目標是要“以就業為導向，以服務為宗旨，培養技術技能型人才，滿足社會需求”。要實現這一目標，一方面要加強對學生的職業理想、職業道德教育，另一方面就是要努力提高學生的實踐動手能力。實踐教學是實現職業教育培養目標的關鍵的教學環節。近年來，隨著國家示范校及卓越校建設活動的開展，我國高職教育進入了全面注重內涵建設、全面推進辦學模式和人才培養模式轉型的新發展階段，構建符合人才培養目標的實踐教學體系對于提高教學質量、提升辦學層次顯得尤為重要。

1 實踐教學體系的內涵

實踐教學體系是指實踐教學活動各個要素構成的有機聯系整體。從表現形式上看，主要包括以下幾種實踐教學形式。

（1）驗證性實踐教學。在理論課講授知識點時的驗證性實驗，主要形式是課堂練習。

（2）課程綜合實踐教學。為加深和鞏固學生對一門專業課程的知識點的理解，通常在一門課程的某些重要階段和課程結束時，組織學生進行的關于該課程的綜合性實踐教學，主要形式是課程設計。

（3）專業綜合實踐教學。在完成多門重要的專業課程后，組織學生對這些課程知識進行運用的綜合性實踐教學。這種形式的實踐教學比較接近實戰，通常采用校企合作的形式組織學生到實習實訓基地進行實訓。針對性強，案例來源于企業，對提高學生綜合運用所學知識的能力非常有用。

（4）畢業實習。學生畢業前在專業教師指導下完成一個專業技術應用性課題。畢業實習讓學生在實際生產環境中了解職業，是將校內所學的理論和技能向職業崗位實際工作能力轉換的重要教學環節。它強調內容的覆蓋性和綜合性。學生到校外公司、企業實習不但能增長實踐工作能力，而且能提高職業素質。

構建完善的實踐教學體系不僅僅依靠這些教學形式的建立，還需要建設與之配套的支持保障體系，包括如下幾個方面。

（1）目標體系構建。根據專業人才培養目標，以能力培養為主線，通過對專業崗位群、崗位典型工作任務、職業素質與能力要求等進行分析，構建與市場需求一致的實踐教學目標體系。

（2）內容體系構建。以目標體系為依據，對四種形式的實踐教學具體內容進行選取，形成與理論課教學配套的實踐教學標準，包括教學案例的選取及實踐課實施的過程標準等。

（3）管理體系構建。管理體系是為了保證實踐教學的順利開展而制定的一系列配套管理措施，包括校內教學基地管理制度、校外實踐教學基地管理制度、實踐教學效果考核評價體系等等。

（4）保障體系構建。教學保障體系建設的目標是從軟件和硬件兩方面為實踐教學的開展提供有力保障。軟件方面的建設主要指師資隊伍建設，目前各高職院校都在致力于打造“雙師型”教師隊伍，目的就是提高教師的實踐教學能力。硬件方面的建設則主要體現在教學基地的建設，在校內根據專業的最新發展動向及實踐教學的目標要求投資建設各種實習實訓室，校外則選擇行業有代表性的公司企業進行校企合作，共同建設校外實訓基地。

2 實踐教學體系的特點

上面討論了實踐教學體系的基本形式和內容，但一定要根據該專業特點建設具有自身特色的教學實踐體系。移動應用開發方向的實踐教學體系具有如下特點。

（1）內容更新快。移動應用開發是近幾年興起的專業方向，技術處在快速變化階段，這就導致此專業課程內容在不斷變化。比如前兩年還是三大移動平臺之一的Window Phone現在瀕臨淘汰。課程內容的變化也要求與之配套的實踐教學內容不斷變化。

（2）設備更新快。移動設備的變化也是日新月異，要跟上這一發展趨勢，實訓室的相關設備也需要快速更新。

（3）綜合運用能力要求高。移動應用開發中需要學生掌握諸如數據庫、網絡通訊、編程、算法等各方面的知識，并且還要具有能夠綜合運用這些知識的能力。

（4）模擬與實戰差距大。在校內實訓室和課堂驗證實驗中使用的雖然也是從行業典型應用中選取的案例，但這些案例為適應課堂教學進行了相應的簡化，同時，軟件開發不單純只是編程，還有分析、設計、過程管理等各方面的問題，實訓案例和具體實戰差距巨大。

3 實踐教學體系的構建

實踐教學體系的構建既要考慮構建的目標、內容及其支撐體系，還要兼顧專業特色。下面以該校移動應用專業為例描述實踐教學體系構建實踐。

（1）目標體系。

該專業人才培養的主要對應崗位是移動應用開發工程師，兼顧軟件開發其他崗位如測試工程師、網站開發工程師等。對應的典型工作任務是基于Android和IOS的應用程序設計開發。因此，對學生的職業能力要求是首先要具有一般軟件開發人員的基本素質，即要求掌握面向對象程序設計、數據庫、網頁設計方面的基本知識和能力，同時還要掌握Android和IOS平臺的App開發的知識。并能夠運用這些知識進行普通應用程序開發和移動應用開發。

（2）根據培養目標建立實踐教學體系。

在內容方面，根據課程設置情況，實踐教學主要分為程序設計基礎能力實訓、Web應用開發實訓、移動應用開發實訓、綜合實訓等模塊。

在實訓形式上，形成了包括校內教學實訓、校內生產性實訓、校外集中實訓、校外頂崗實訓在內的4個層次。

在管理上，構建了各專業課程的實踐教學標準及實習實訓教學標準，同時注重師資建設，如雙師型教師認定和培訓，加強校內和校外實訓基地建設，從教學資源、管理制度等各個方面保證實踐教學體系發揮最大效力。

（3）教學體系的持續改進。

根據本專業特點，實踐教學體系不是一成不變的，必須與時俱進。從內容到形式、從資源到制度都要不斷改進以適應行業最新的發展。因此，對于每屆新生，都要在已有體系基礎上開發出新的教學體系，同時每年還要根據具體情況對已有體系進行改進。

總之，實踐教學是高職教育中非常重要的環節，而實踐教學體系的建立是關系到實踐教學質量的系統性工程。只有通過認真全面的專業分析，建立完整的事件教學體系，并不斷跟蹤行業變化完善這一體系，才能確保人才培養的質量。

參考文獻

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