地理教學(xué)德育要素的挖掘與利用探討

趙麗娟

摘要：地理學(xué)是研究地理環(huán)境、人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，在現(xiàn)代科學(xué)體系中，地理學(xué)科占據(jù)相當(dāng)重要地位，運(yùn)用地理知識(shí)能夠解決當(dāng)代資源、人口、環(huán)境以及發(fā)展之間的問(wèn)題。《中學(xué)地理教學(xué)大綱》指明，地理能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和人生觀，能夠深化其對(duì)國(guó)力、國(guó)策、國(guó)情的認(rèn)識(shí)，積極參與人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)中，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。因此，在地理教學(xué)中滲透德育教學(xué)非常重要。為此，針對(duì)如何在地理教學(xué)中挖掘和利用德育要素進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 德育要素 挖掘與利用

一、地理教學(xué)中的德育要素分析

中學(xué)地理教學(xué)中所包含的德育要素非常豐富，主要有以下幾點(diǎn)：一是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育；二是環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育；三是正確的人口素質(zhì)教育；四是探索精神、創(chuàng)新意識(shí)與能力的教育；五是辯證唯物主義的科學(xué)教育；六是其他道德品質(zhì)的教育。在地理教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，合理處理教材，盡力做到知識(shí)傳授與德育教育的完美結(jié)合，巧妙寓德育與教學(xué)中，同時(shí)結(jié)合學(xué)生不同年齡階段的心理特點(diǎn)，形成一套行之有效的德育教育方法體系。

二、地理教學(xué)德育要素挖掘與利用措施分析

（一）有機(jī)結(jié)合講授內(nèi)容，滲透德育教育

在地理課堂教學(xué)中，教師滲透德育不同憑空而入，隨心所欲，而要與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最佳教育效果。例如，在學(xué)習(xí)“深林資源”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以一個(gè)小故事作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。……