應用技術型高校實踐教學基地建設探索

周振

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.096

摘 要：隨著我國各大高校不斷深化改革，實施發展導戰略過程中存在一些問題。以高校治理體系和治理能力現代化的視角，探索地方高校實踐教學基地建設的方法、建設的內容、試用與評價，以期為應用技術型高校校企合作、產教融合提供一些參考。

關鍵詞：應用技術型 實踐教學基地 治理體系 治理能力

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（c）-0096-02

近年來，隨著我國各大高校不斷深化改革，促進發展等戰略政策的實施，高校內部發展過程中存在的問題也逐漸暴露出來，尤其是政治權利、行政權力、學術權力以及民主權利四種公共權力之間的平衡關系出現了一定的問題。這些問題的存在使得高校內部的權力配置失衡，導致部分高校的實踐教學基地建設過程中受到了一定的阻礙，因此在現代化教學背景和社會經濟發展環境中，各大高校應當制定相關的政策，以不斷推進高校治理體系和治理能力的現代化發展進程，為我國人才戰略方案的實施打下堅實的基礎。

1 實踐教學基地建設的方法

眾所周知，應用技術型高校的教學目標是以培養應用技術復合型人才為主，這不僅是我國教育教學的必然趨勢，同時也是我國社會經濟發展的必然要求。但是，我國各大高校在培養應用技術型人才方面還存在著一定的不足，尤其是實踐教學基地建設力度不足，導致學生實踐能力較差，這一問題一直沒有得到切實的解決。通過對我國目前高校教育教學情況分析發現，“學”和“用”之間的教學是處于分離狀態的，“學以致用”這一教育終極目標實現的過程中還存在著諸多的問題，這也是導致現階段“大學生就業難”和“企業招工難”這一社會矛盾存在的主要原因。綜上這些情況的出現說明一個問題，即“實踐性教學是各大高校教育教學中的重要組成部分，它也是提高學生實踐能力的有力保證”。而對于應用技術型高校的實踐教學基地建設而言，它所涉及的內容比較多，且相互之間還存在著內在的聯系。首先實踐基地作為應用技術型高校實踐教學的場所之一，對提高學生專業技能水平具有十分重要的意義，同時它也是學生與社會進行“溝通”和“交流”的平臺，而為了更好地實現這一教學目的，學校在進行實踐教學基地建設中應當加強與校外企業之間的合作力度，建立健全高效的管理制度，并加大運行管理制度來對實踐基地建設工作進行監督，即從高校治理體系和治理能力的角度開展實踐教學基地建設工作。

2 實踐教學基地建設的內容

在高校治理體系和治理能力現代化教學背景下，應用技術型高校實踐教學基地建設中所涉及的內容較多，但是其 “培養學生實踐能力，加大學生與社會之間的溝通交流”這一大的指導方針是不會改變的。因此，以現代化教學視角分析，應用技術型高校實踐教學基地建設內容主要包括以下幾個方面。

2.1 實驗、實訓與教學的結合

實踐是理論最佳的“驗證者”，這也就在一定程度上說明了理論的最終目標是為實踐所服務的。因此，在應用技術型人才的教學培養過程中，應當注重理論教學與實踐教學的結合，而在進行實踐基地建設中應當對實訓基地建設工作給予高度的重視，例如，將一些實踐能力要求較高的課程設置全部安排在實驗、實訓室中進行，以增強學生動手操作能力。

2.2 實驗、實訓與科研相結合

實踐教學基地不僅僅用于日常的教學中，同時它也是高校教師科研開發工作的重要場所之一。因此，在進行實踐教學基地建設過程中應當注重實驗、實訓與教師科研的結合，尤其在進行實踐基地規劃設計中，應當對高校教師科研方向進行調查分析，這樣一方面保證了教師科研工作的順利進行，另一方面也為提高學生實驗能力和水平提供了有力的保證，為應用技術型人才的培養打下了良好的基礎。

2.3 學生實訓與社會實訓的結合

在實踐教學基地建設過程中，應當對實訓項目的選擇工作進行研究和分析，即根據學校的特點進行實踐教學基地建設。實際上，實踐教學基地建設并不能夠將學校涉及的所有實踐性教學全部都進行規劃建設，而對于一些大型實踐教學設備要求且使用次數較少的教學實踐內容，各大高校可以將其移至社會中去實訓，或者是將其進行分離，即在學校完成一部分，之后再在社會完成一部分，這就要求高校在校外也應當建立相關的實訓教學基地，以滿足應用技術型教學的基本要求。

2.4 實踐教學基地建設與企業合作進行結合

從高校治理體系和治理能力方面分析，實踐教學基地建設工作的順利完成離不開校外企業的支持。在我國社會經濟快速發展的今天，傳統的教學已經向現代化教育方向轉變，而教育現代化建設目標的實現與教育治理體系和教育治理能力現代化實現之間有著十分密切的關系。同樣，在進行實踐教學基地建設過程中，應當以實現建設現代化教學基地為準則，加大與社會企業之間的合作力度，充分學習現代化企業的先進技術，利用企業的先進理念，提高學生對社會發展的適應能力。

3 實踐教學基地的試用與評價

在我國高校教育全面深化改革的今天，推動高校治理體系和治理能力的現代化建設是當下的主要任務之一，而在高校教學基地建設過程中，如何創造性地將“制度”與“能力”進行有效的結合是當下的主要建設內容之一。高校實踐教學基地完成之后，及時有效的投入使用并充分發揮其價值是基地建設的重要實現目標。但是通過一定調查分析發現，我國部分高校實踐教學基地在實際的使用過程中還存在著諸多的問題：如基地后期投入資金有限；教學實訓室利用率低；教學內容比較單一等。對此，各大高校相關領導和部門應當給予高度的重視，采取有效的措施，保障投入資金的利用率，建立健全基地管理制度，協調各學院之間對基地的使用時間，最大限度地提高實踐教學基地的使用效率。另外，在試用階段，高校應當設置專門的部門對實踐基地進行科學化的管理，避免實踐基地成為“面子工程”。

高校實踐教學基地評價體系的建立對學校實踐教學活動的進行具有十分重要的意義。因此，各大高校應當建立一套科學合理的實踐教學基地評價指標體系，并對基地建設水平進行綜合性的評價。應特別注意的是，基地評價體系建立過程中應當遵循以下幾個基本原則：首先是目標性。應用技術型教學實踐基地的建設是為了滿足高校的專業教學，以培養學生應用技術水平，因此在建立實踐教學評價體系的過程中就應當保證評價指標能夠對實踐教學的目的實現程度進行評價，以不斷提升高校專業實踐教學質量。其次是操作性。高校在建立實踐教學基地評價體系時應當保證教學基地建設與教學內容之間的一致性，為今后實踐課程的教學提供基礎，提高實踐教學中的可操作性。

4 結語

綜上所述，近年來，隨著我國國家治理體系和治理能力進程的不斷加快，教育治理體系和治理能力也提到了教育改革的日程上，現代化教學成為了目前應用技術型高校教育教學理念。而實踐教學基地作為應用技術型高校中的重要組成部分，對提高大學生實踐能力具有積極的作用。因此，各大高校應當在堅持現代化教學的前提下，推動學校實踐教學基地的建設，為我國人才戰略的實施提供堅實的基礎。

參考文獻

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