初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)策略的應(yīng)用

叢秀霞

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)的信息化教學(xué)趨勢日益加強，充分利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢來服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，成為未來教學(xué)的發(fā)展方向。以初中數(shù)學(xué)的函數(shù)教學(xué)為例，解析初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用之間的適切性，提出初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的策略與建議，以期為初中數(shù)學(xué)全面應(yīng)用信息化教學(xué)提供思考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 信息化教學(xué) 適切性 策略

信息化教學(xué)是信息技術(shù)與教育教學(xué)有機結(jié)合的產(chǎn)物，它是基于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，以信息技術(shù)為依托，融合信息化教學(xué)的設(shè)計理論，以此促進中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息化教學(xué)之間的聯(lián)接，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的適切性解析

（一）信息化教學(xué)

隨著信息技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，教育領(lǐng)域為提高教學(xué)的效率與質(zhì)量加強了對信息技術(shù)的引入與利用，將信息技術(shù)與教育教學(xué)進行了深度的融合，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等都是信息化教學(xué)的典型代表，通過信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的數(shù)字化過程，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

信息化教學(xué)，顧名思義，就是以信息技術(shù)為支持，以現(xiàn)代先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，促進教學(xué)內(nèi)容、模式、組織、評價等方面的信息化過程，由此可見，信息化教學(xué)的研究主體為教學(xué)，它的目標(biāo)為實現(xiàn)教學(xué)的信息化，內(nèi)容為研究如何通過信息技術(shù)的應(yīng)用來提高教學(xué)的有效性，它重視情境的作用，強調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，尤其重視信息技術(shù)資源對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持。……