新疆大學生就業意向的調查分析

2016-05-30 01:31:33王文杰陳立樊磊馬莉

經濟研究導刊 2016年3期

王文杰　陳立　樊磊　馬莉

摘要：近年來，在我國就業形勢日趨嚴峻的大環境下，新疆處于西北邊陲，大學生就業形勢也不容樂觀，新疆高校大學生就業問題關系到西部大開發戰略的實施與社會穩定，并且新疆大學畢業生就業問題還具有一些地域性特點。解決新疆大學生就業問題不僅對于建設創新型地區具有重要意義，而且對于建設和諧新疆也具有積極意義。根據對新疆大學生就業意向的調查，分析影響新疆大學生就業的因素和存在的問題，并提出解決建議。

關鍵詞：新疆大學生就業現狀；就業壓力；就業意向

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）03-0160-07

大學生就業難已經成為我國經濟發展中不容忽視的重要問題，究其原因是是我國高校擴招和高等教育的迅速發展所引起的。新疆高校大學生就業難的問題，具有地區性特點。本文就是對當代新疆大學生就業意向的調查，使新疆大學生更清楚地認識自己以及當前的就業形勢，為自己的未來做好合理的規劃。

一、調查情況說明

（一）調查對象

本次調查主要對象是新疆農業大學科學技術學院即將畢業的大學生。在調查的1 047名大學生中，男生471人，女生576人，分別占調查人數45%和55%。本次共發放調查問卷1 050份，收回問卷1 047份。

（二）調查方法

本次調查主要采用發放自填式調查問卷的調查方式，問卷內容是根據新疆農業大學科學技術學院大學生就業意向自行設計，經預試、反復修改后形成；問卷題型主要采用選擇題的形式。

（三）資料處理

數據采用分析軟件SPSS進行分析，用Excel制圖。

二、新疆大學生的就業現狀

（一）新疆大學生就業人數

據新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳統計2014年新疆高校畢業生有7.58萬人，其中本科畢業生3.2萬人，占全區畢業生人數的42.2%。新疆獨立學院畢業生人數為4 059人，占自治區本科畢業生人數的12.5%。2011年，新疆維吾爾自治區普通高校畢業生規模將達6.5萬人，還有近三年來未就業的往屆畢業生，待就業學生達10萬余人。今年新疆的畢業生數量和全國的600多萬人相比，顯然沒有可比較性，但就目前來看，新疆大學生的就業壓力任然很大。

（二）就業能力

就業能力就其構成來看，分為基礎能力、實踐能力和創新能力。基礎能力，包括學習能力、社會適應能力、良好的心理素質、人際交往能力、團隊工作能力等；專業能力包括實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力、獨立完成工作的能力；創新能力它涉及到創新意識、創新思維、判斷能力、觀察能力、信息處理能力等方面。新疆的經濟發展水平和發展速度趕不上北上廣等大城市，所以新疆大學生更要不斷積極主動地適應社會就業的大環境，提高自身的社會適應能力，充分發揮自己的特長，才能更好地步入社會，順利度過適應期。因此，大學生在校期間在不影響學習成績的基礎上，只有走向社會、參與實踐社會活動才能提升大學生自身就業能力，這也是適應社會大環境最根本的途徑。

三、新疆大學生就業存在的問題

（一）新疆大學生自身存在的問題

1.專業技能不過硬。有許多大學生在求職過程中，由于專業知識掌握的不牢靠或技能操作不熟練而不被用人單位選擇。例如，有些大學生在面試過程中，對專業知識一知半解。所有用人單位人力資源部門工作人員都不會錄用專業知識掌握不扎實、專業技能差的大學生，用人單位也不會再次培訓他們已經應該掌握的專業知識和技能。在此次的調查中發現，43%的學生認為在以后的就業中實際操作能力是影響就業的一個關鍵因素，也有36%的學生認為專業知識與技能是獲得一個好工作的敲門磚。

2.就業觀念有待調整。大學生求職目標容易鎖定大企業、好企業。從當前新疆大學生的擇業標準來看，無論是對薪酬待遇的期望，還是對就業單位性質和就業地點的選擇，可以看出，大學生都期望有更高的起點、更好的發展前景、更高的薪酬待遇。從微觀上看，這直接縮小了自身的擇業范圍，甚至造成不能順利就業的現狀；從宏觀上看，導致了國家在人力資源的調配上無法實現優化配置，人才分配不均，國家最需要人才的地方無法得到人才，從而使得區域經濟發展失衡進一步加劇。在這次的調查中我們不難發現，不論是男生還是女生在擇業過程中，對收入都有較大的期望；還有24%的學生也比較注重企業未來的前景，以及自己的發展空間。在這次的調查中還發現，男生更偏向收入高且有挑戰性的行業，女生則更偏向穩定的工作。

在這次的調查中，也對新疆大學生畢業以后的選擇做了一項調查。有38%的同學選擇在畢業以后就求職，他們認為工作是自己最終的選擇，而且工作后可以保障自己的經濟來源；也有23%的同學選擇一邊求職一邊考研。有些同學表示，考研并不是他們的選擇，而是家長希望他們能夠有更高的學歷，為自己的將來鋪好路，所以他們才選擇考研；也有5%的同學說，畢業以后他們既不打算求職，也不打算考研，他們打算出去旅游，想去看一下外面的世界，開闊自己的視野。

3.溝通能力和自信心不足。大學生對職業素質缺乏自信時，懷疑自己的組織管理能力、溝通協調能力，因而害怕競爭，對求職成功缺乏信心。自我認知模糊，過高或過低地估計自己，對今后的職業生涯缺少規劃，缺乏方向感而產生就業壓力。

4.缺乏團隊意識。相當一部分大學生畢業后在大都市里，認為自己家庭背景一般，沒有良好的社會關系，不能有效、準確地獲得就業相關信息，這樣就容易導致大學生出現就業壓力感。

（二）企業的用人偏好

注重大學生的社會實踐經歷。所有用人單位的人力資源部門的工作人員都表示愿意招聘一些參加“三支一扶”或參加過志愿者活動、有村官經歷等的大學生，并且在同等條件下，會優先錄用參加過社會實踐活動的大學生。

看重工作經驗。對于剛剛走出校園，缺少實踐經驗的大學生來說，一些企業往往不考慮他們，招聘時還明確規定了相關工作經歷年限。

在這次的調查中，本文也對新疆大學生“看重企業更能給自己帶來什么”做了調查。調查結果表明，34%大學生更想從企業中學會一定的技術。也有62%的同學認為在薪酬福利不錯的情況下，工作經驗的積累也是很重要的。

（三）高校就業體制的不完善

新疆高校普遍缺乏行之有效的就業機制。第一，沒有一個完善的就業指導體制；第二，就業指導課形式單一，只有公共選修課可被學生選擇；第三，沒有一個良好的就業指導教師隊伍。這些方面都可以反映出高校就業教育發展的問題，從就業指導課程的專業設置、教材選用、指導教師隊伍建設來看，都沒能夠和當今社會市場經濟體制發展聯系到一起。

四、新疆大學生擇業意向的影響因素

（一）主體因素

1.性格能力因素。不同的性格的大學生在規劃自己的職業生涯有明顯的不同。比較內斂的畢業生一般就去選擇一些符合自己專業并比較安靜的工作。例如，經濟管理類專業畢業學生，一般就會去選擇從事會計等工作，他們偏喜歡在獨立的環境下工作；性格比較開朗的畢業生一般就去選擇與人交流比較多的行業。比如，經濟貿易類專業的畢業生，他們就去一些銷售行業；大學生經過四年在象牙塔的基礎學習和專業學習，在專業能力的基礎上，應該有選擇性地合理地考取一些自己所學專業之外的資格證書，提高就業能力。在大學生選擇自己的職業的時候，能力因素則起到了決定性作用。把自身能力的高低作為職業規劃的首要考慮因素，是當今新疆大學生中的普遍想法。

在本次調查中，有35%的學生認為在以后的擇業過程中，考試證書或技能認證是尋找一個好工作的關鍵。當然，也有30%的同學認為有一門專業的技能也是很重要的。在新疆大學生就業過程中，有一些單位也規定應聘者要有一定的實習經歷。由此可見，實習經歷在就業過程中也占有一定的比重；學習成績只是用人單位對應聘者的一個參考值，只占10%。

2.價值取向因素。價值取向是大學生在從業過程中的驅動力，是職業價值觀的核心組成部分。在其他方面，從根本上制約著主體因素，成為影響新疆大學生職業選擇與定向的根本因素。研究表明，現在的新疆大學生在擇業過程中，首先是要實現自身價值，有64%的學生希望自己所做的工作是自己所喜歡的；其次是看重薪資，在新疆大學生的就業意向調查中，在地域、社會聲望等情況大致相同時，把薪資放在突出的位置；再次是就業價值取向呈多元化傾向，也呈現明顯的多樣性。他們注重個人價值的實現，也同時認同實現社會價值。

（二）客體因素

1.社會因素。在本次調查中，金融業、商貿業比較受歡迎，也許是因為新疆經濟是社會發展的主流，有33%的學生認為金融業有較大的發展空間和潛力。在調查中發現，有大多數的同學在擇業中更看重自己的專業和興趣愛好是否能得到發揮。男生更傾向于電力、石化等能源業，女生則更喜歡金融業和政府機關的工作。

2.經濟因素。薪酬福利是大學生就業的價值體現，在當今大學生職業選擇中扮演著愈加重要的角色。有87%的大學生他們希望在其能力范圍內獲得盡可能高的薪資待遇。當前大學生在就業選擇時對薪酬的要求普遍較高，有45%的大學生希望在實習期結束后每月的工資能夠拿到4 000元以上，如果大學生不能得到和自己勞動相對應的薪資待遇，他們首先考慮就是跳槽。在選擇職業時，大學生會把薪資待遇保障放在首位。

3.家庭因素。從圖7可知，在此次調查中就有24%的大學生選擇回報家鄉，回到家人的身邊，因為他們認為社會人脈關系在自己求職就業中具有指導意義。還有25%的大學生選擇就業地區時會考慮當地的創業環境，因為他們認為只有良好的就業創業環境才能幫助他們更好地去創辦自己的企業。還有16%的同學會去選擇有特殊人才引進的地區，因為在有特殊人才引進的地區會有良好的人才政策。另外，還有30%的大學生比較看重就業地區對未來的發展機會的影響。

五、解決新疆大學生就業問題的建議

（一）在新疆大學生自身方面

首先，作為新時期的大學生應在校期間學習好文化知識，提高自己的綜合素質能力，積極面對就業壓力。從基層小事做起，積累經驗，掌握工作技巧和規律進而提高自身的工作能力。

其次，轉變就業觀念。高等教育大眾化時期的到來必然改變畢業生的就業形勢，畢業生要盡快轉變就業觀念，改變畢業即就業的就業期望，選擇到基層就業，到民營企業和中小型企業就業，到更需要人才的南疆地區就業，避免不同職業崗位上人才相對過剩與畢業生絕對不足的現象。

最后，提高自身就業技能。俗話說，打鐵還需自身硬，作為求職者，畢業生要主動提高自身綜合素質和就業技能，充分準備，主動適應嚴峻的就業形勢。

（二）學校就業體系的完善

各學校應該樹立正確的職業生涯規劃教育理念，積極指引新疆大學生樹立科學的職業發展觀，合理認識和正確對待職業生涯規劃，各學校要擁有科學的職業生涯規劃教育理念，把職業生涯規劃作為一項課程加入學生教學體系中，讓學生能夠更加充分全面地了解職業生涯規劃教育在就業指導工作中舉足輕重的地位。同時，高校的就業指導部門應不斷努力改變和完善過去種種只是停留在辦理就業手續、提供必要的求職信息和政策制度指導等常規性事務。構建和建立健全系統的新疆大學生職業生涯規劃教育體系，有計劃地幫助廣大新疆大學生做好職業生涯規劃工作。從大一入學起步，直到大四畢業，在整個大學學習和生活過程中努力貫穿和加強職業生涯規劃教育，培養新疆大學生的生存和發展的能力，教會新疆大學生如何根據自己的專業特征、個人興趣和結合社會未來的發展，規劃自己的“職業人生”，最終找到一個能夠實現個人價值且具有發展空間的職業。

（三）政府層面，為大學生創造健康的就業大環境

第一，完善大學生就業創業相關法律法規和政策，落實相關法律，切實維護大學生權益；第二，構建完善大學生就業創業服務體系，加大公共就業服務體系建設的指導力度，將大學畢業生列為主要就業服務對象之一；第三，允許非新疆戶口大學生在新疆工作戶口能自主選擇戶口所在地。給予更多非新疆生源大學畢業生在新疆工作的優惠政策，進一步挖掘民營企業和中小型企業吸收高校大學生的潛力。

六、結論

大學生就業問題關乎國家的穩定、社會的和諧和個人的發展。新疆大學生就業問題關系到西部大開發戰略的實施與社會穩定。解決新疆大學生就業不僅對于建設創新型地區具有重要意義，對于建設和諧新疆也具有積極意義。

隨著高校的擴招，全國高校的畢業生就業工作已經推進到了一個嶄新的歷史階段。通過這次調查研究，新疆大學生更加清楚了自己的社會地位，以及社會對新疆大學生的期望。在就業心態方面，大學生要善于調節自己就業心態，合理地規劃自己的職業生涯，這是身為新疆大學生的責任和義務。在市場經濟的就業要求下，積極調整自己的就業心態，合理地考取符合自己愛好、專業的資格證書，增加自身就業砝碼。客觀地認識、評價自己，樹立正確的擇業觀、就業觀；在求職面試方面，大學生剛踏入社會，需要注意很多細節問題，在日常生活中多看一些書籍，掌握一些與人交往的技巧和方法，并養成良好的習慣；在平常的生活中不僅要提高自己的專業技能，還要提高大學生的社會能力和學習能力，也就是提高學生的職業能力。在職場上找準自己的位置，乘長風，破萬里浪。

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