作者思有路 遵路識斯真

熊建峰

葉圣陶爺爺說：“作者思有路，遵路識斯真。”什么是思路？葉圣陶爺爺有個形象的解釋：“思路，是比喻的說法，把一番話一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后到達這條路的終點。”作者寫一篇文章，總有一定的思路，循著思路去認真閱讀，才能透徹地理解文章的思想內容與表達技巧。

一、琢磨文章題目。有的題目暗示了行文的脈絡，閱讀時抓住題眼探尋前因后果，或者由果溯因，或由此及彼等，就可理出作者的行文思路。比如《將相和》一題，抓住題眼“和”想一想，就可弄清故事的情節變化：將相“和”（廉頗職位高）——將相“不和”（藺相如職位高，廉頗不服）——將相“和好”（廉頗負荊請罪）。這樣思考，就了解了故事情節，有利于深入理解內容。又如《千年夢圓在今朝》一題，抓住題眼“夢”想一想，就可把握行文脈絡：千年之夢是什么？（遨游太空）——圓夢歷程怎樣？（萬戶首次火箭飛天失敗→發射人造衛星成功→神舟五號飛天成功→神舟六號飛天成功）——夢圓之后咋辦？（登月球探火星）。這樣思考，行文的脈絡一清二楚。

二、抓住時間推移。有的文章是按時間推移來寫的，閱讀時抓住表示時間變化的詞語，就可以理出文章的思路。比如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課是按時間順序寫的，閱讀時只要抓住文中的幾個時間詞語——“七八歲的時候”“幾年后”“現在”等，就可以把握文章的思路：“童年的詩作（第1—14自然段）——長大的感悟（第15自然段）——成年的體會（第16—17自然段）”三部分。

三、留心作者行蹤。大多數游記、參觀記之類的文章，閱讀時留心作者的行蹤，就可以把握作者的思路。比如《草原》一課，作者依次描述了一碧千里的草原美景、初入草原一片靜寂和主人遠迎客人、蒙古包外親切相見、蒙古包內熱情款待、賓主聯歡話別。顯而易見，作者一行的行蹤正是寫作的順序，抓住這根紐帶，也就弄清了文章的思路。

四、分析總起開頭。總起性的開頭，往往蘊含著文章的行文思路。比如《彩色的非洲》一課，開頭說：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”這句話統領全篇，接著分別介紹了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、日常生活和藝術風采都是彩色的，最后概括總結“好一個多姿多彩的世界”。不難看出，課文的思路是總分總結構關系。

五、把握事情發展。把握事情發展的起因、發展、高潮和結局，就能理清行文的脈絡。比如《狼牙山五壯士》一課，按事情發展階段安排材料：接受任務（敵眾我寡）——誘敵上山（英勇奮戰）——引上絕路（斬釘截鐵）——頂峰殲敵（決一死戰）——英勇跳崖（壯烈豪邁）。理清了思路，把握了來龍去脈，主次一清二楚。

只有理清了作者思路，才能正確理解作者對事物的真切認識，體驗所表達的真摯情感，領會作者的真正意圖。