閱讀理解的設題方式

李順發

閱讀是同學們獲取語言文字信息的主要手段，高考英語對同學們閱讀理解能力的考查主要體現在以下的六個方面。

需要歸納概括大意時的設題方式

[]

任何一篇文章都會有一個主旨。有時從文章的第一段，甚至從第一個句子就可得到文章的主要意思，同學們可以由此知道文章所描述的是誰或是什么（即文章的主題），也可以了解作者希望同學們了解主題方向的那些內容。有時，文章的主旨要義需要從文章的字里行間進行推斷。這類試題主要是考查同學們略讀文章、領會大意和歸納、概括的能力。因此，同學們需要分析文章的篇章結構，找出短文的主題句或者篇幅較長的文章每段的主題句或者在文段之尾找結論，從而概括出文章的主旨或中心思想。

考查主旨大意的選項的干擾項一般是短文大意的一部分，而不是全部，或者是事實細節，而不是大意。

常出現在這類考題中的設題方式有：

The main idea of the passage is .

The main purpose of the story is to tell us .

This story mainly tells us .

The second paragraph mainly describes .

Which of the following can be the best title of the story？

[需要理解文中具體信息時的設題方式]

一篇文章的主題和中心思想確定后，還需要有大量的細節信息的支持。這些細節對理解全文內容至關重要，同時也是歸納和概括文章中心的基礎，因而不容忽視。

做細節題時，通常不需要通讀全文，而應該采取“帶著問題找答案”的方法，即先讀題干， 然后帶著問題找答案。具體做法是：先抓住關鍵詞，在文章中搜索相關的信息， 在對照比較的基礎上來確立答案，確定答案時多用排除法，將是是而非的答案一一排除。……