談教師家訪的藝術策略

胡海波

摘要：家訪是老師針對個別學生進行家庭教育指導一種常用的有效方式。家訪的原因有多種，方式如今更加靈活，電話交流，網上溝通，面談，等等。家庭訪問作為學校班級管理工作一個很重要的環節，是老師和學生家長溝通的必要途徑，主要是解決個別學生家庭教育的問題。家訪的方式多了，講究也更多了，教師應該根據不同情況制定不同的家訪策略，以期達到教育目的。

關鍵詞：家訪 準備藝術 談話藝術 溝通藝術

一、訪問前的準備藝術

老師在家庭訪問前，一定要做好充分準備，如學生情況，家長空余時間，路程遠近，家訪時間和方式，等等。提前準備好學生在校表現和近期成績和學習情況，做好調查表，擬定家訪流程，提前和家長溝通約見時間、地點，還有了解家長的脾氣秉性，以便順利交談。認真篩選家訪對象，是優秀學生還是學習有問題的或者性格缺陷的學生，了解學生情況并解決一定問題行為。好的家訪有利于學校和家庭信息雙向交流，有利于家長和老師更加深入全面的了解學生校內外的學習情況，了解學生身心活動，性格發展，對學生今后教育更有針對性，合理性。教師家訪也能促進學生學習，激勵他們的積極性，鍛煉他們的品質，更好地促進學生身心發展，健康成長。

二、老師在家庭訪問中的談話藝術

1.鼓勵是一種有效談話方式

無論優等生還是后進生，都找出其優點進行表揚，通過鼓勵可增強學生信心，激發主動性和積極性，讓他們樹立更高的目標。家訪中適當的表揚激勵使學生和家長對老師首先有親和感，容易深入開展談話。但鼓勵要適度、合理不牽強，讓學生增強信心而不是覺得虛偽。

2.合理的建議是談話的主旨

家訪除了了解學生在家學習情況，向家長傳達在校情況和家長交流之外，主要任務是征求家長對學校教學和管理意見和建議。告知學生現在存在的問題，在不傷害家長和學生自尊心前提下，說明孩子現在存在的缺點和存在問題，關鍵是提出針對性的合理化建議，和家長溝通實施的可能性或者征求改正意見，以便切實解決這些問題。過程中一定不能僅僅提意見而是雙方都提出合理化可操作建議，這才是家訪的主要目的。

三、老師在家庭訪問中的溝通藝術

1.老師進行家用訪，實際就是實現同學生家長或其家庭成員溝通，在與家長溝通過程中，老師不能千篇一律。老師雖然占著主導地位，但如果不講究技巧和方法，很容易造成誤解和矛盾，最后適得其反，以后開展工作反而更加困難，起到副作用。預期實現與家長良好溝通，老師要態度謙和，創造好的談話氣氛，輕重緩急把握節奏，要充分尊重家長，與家長建立平等誠懇人際關系，最終目標是家長愿意配合學校，完成合理的教育策略。

2.家訪不是告狀，不是把問題拋給家長。這樣多了會讓家長反感和對教師失去信任。教師應該在分析學生情況的前提下，和家長共同找出問題原因，探討學校內外合作策略，商討教育方法和管制方式，并征求學生意見，讓家長學生再心服口服的前提下，進行改進教育。

3.語言是溝通橋梁，談話雙方通過語言交流思想，傳播信息，表達感情，增進了解和溝通。無論實地家訪還是電話網絡交流，在與家長交往中，和家長交談要深入淺出，將大道理說小，把抽象道理具體化，使校外的家長清晰的知道具體情況即可。與家長談話，語言技巧非常重要。要營造輕松愉快氣氛，適時幽默的語言避免尷尬，再短時間和家長建立信任和良好的合作關系。對于一些大的錯誤或者家長的失職含蓄話語能使雙方避免尷尬，給家長更多“臺階”。表揚和批評都要適度，讓對方理解即可，不宜過度渲染。

四、作為老師在家庭訪問中的形象藝術

家訪的時候，老師是代表學校的，教師也是公眾人物，老師的言行，舉手投足都是教育素質的代表，所以，在家訪中老師的形象維護也尤為重要。

首先，外表干凈整潔，雖然匆忙也不忘搭理，同時要符合自身職業特點，忌諱過于招搖。其次，家訪時間要尊重家長工作選擇，不能硬性規定時間，影響家長工作和生活，地點雙方提前溝通，不能直接敲門而入，影響其他家庭成員休息。如果遇到一些策略和家長有分歧，本著相互尊重的原則，繼續溝通協商或者暫時擱置，不要激化升級矛盾。

五、建立健全長效機制，保證家訪順利展開

家訪也是學校教育的一個重要組成部分，它是學校教育的一個延伸，它的作用和意義也很重要。家訪工作復雜，牽扯精力更大，它需要家長、社會、學校共同積極參與。家訪需要大量的人力、物力。當然，人力這方面學校可以解決，只要有良好師德的老師。都會明白家訪是老師義不容辭的職責。除了人力，還需要物力，如交通費、通訊費，在今日老師工資不算高的情況下如何解決呢？我想也要象培訓農民工那樣，象國家公務員執行公務那樣政府買單，只有這樣家訪才能有效長期地展開。

綜上所述，學校的教育離不開社會、家庭配合，家訪是學校教育的延伸，通過家訪，使老師們、學生、家長之間聯系更加緊密，使三者距離越來越近，也使家長在高質量的談話中理解到學生真實情況學習到教育子女方法。同時建立更好的交流平臺，及時溝通，防患于未然，使學生更少地犯錯誤，更快地進步。

參考文獻：

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