激發表達熱情，講清寫作方法

黃瑾

摘要：作文教學是小學語文教學的難點。為解決學生缺少寫作的快樂，缺乏交流的愉悅的難題，用快樂作文的理念為作文教學注入新的活力。從激發學生的表達熱情，講清寫作方法兩方面進行有益探索，取得了良好效果。

關鍵詞：作文教學 表達熱情 寫作方法

毋庸置疑，作文教學是小學語文教學的難點。學生缺少寫作的快樂，缺乏交流的愉悅。針對上述現象，我結合作文教學實踐，用快樂作文的理念為作文教學注入新的活力。從激發學生的表達熱情，講清寫作方法兩方面進行探索，力求使學生在真實的生活體驗與實踐中寫出表達自己真情實感的作文，達到扎實有效地提高作文能力的目標。

一、巧引妙滲，激發表達熱情

1.啟其蒙，引其趣。興趣是最好的老師。由學生的興趣入手，誘導升華為持久的學習品質，使學生由“要我寫”變成“我要寫”。激發學生的表達熱情是作文教學成功的關鍵。

2.激發興趣，喚起創作靈感。《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”而小學生還不知道有意識地去觀察、傾聽、思考，這就需要教師結合學生的知識反饋情況，及時、適當地滲透一些觀察與寫作方法。例如，我在二年級上冊以樹的名稱歸類識字一課時，滲透了連句成段、連段成篇的寫作知識。學完課中的字詞，我提出下列問題：“我們這座城市都有哪些樹？哪些樹最常見？……