李冬平
古體詩(shī)的形象意境揣摩,實(shí)際上包括賞析形象和揣摩意境兩方面。因?yàn)樵谠O(shè)題和解析中,其操作過(guò)程相近,所以本文將其結(jié)合在一起講解。
詩(shī)歌中的“形象”,可以是人物形象,包括抒情主人公自身的形象和作品中刻畫(huà)的人物形象。可以是事物形象,也可以是景物形象,包括自然景物和人文景物。形象是作者寄托感情、表達(dá)主題的載體。
所謂“意境”,就是將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所營(yíng)造的耐人尋味的藝術(shù)境界,是情與境的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境必須從把握詩(shī)的形象入手,從詩(shī)中的形象去探求詩(shī)人的情感。
其題目呈現(xiàn)形式一般為:
這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?/這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象?/作者刻畫(huà)的人物形象有哪些特點(diǎn)?/這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?/營(yíng)造了什么樣的氛圍?/本詩(shī)寫(xiě)出了××景象的什么特點(diǎn)?
其答題步驟為:
①找出詩(shī)中描繪形象的相關(guān)詞句,準(zhǔn)確理解形象的基本含義; ②用精練的話(huà)語(yǔ)概括形象的特點(diǎn); ③體味形象中的暗示或感情色彩;④提煉出詩(shī)詞的主題(或者概括出描繪形象的作用或效果)。
可用下列模式來(lái)表述:引述詞語(yǔ)—分析特點(diǎn)—體味情感—提煉主題。
下面以?xún)蓚€(gè)例子說(shuō)明。
例1 閱讀唐朝詩(shī)人劉方平的《采蓮曲》,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象?
落日清江里,荊歌艷楚腰。
采蓮從小慣,十五即乘潮。
解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌人物形象的把握,可抓住描繪形象的詞語(yǔ),如“落日”“清江”等景物形象,“楚腰”這個(gè)人物形象,“荊歌”“采蓮”“乘潮”等事物形象,結(jié)合“楚腰”的典故,聯(lián)系感情用詞“艷”(使……更加艷麗)“從小”“即”等,從而歸納這一個(gè)形象特征。