編者按之“攻分技”

【作者簡介】熊芳芳，中學高級教師。首屆全國中語“十佳教改新星”、首屆“全國文學教育名師”。已出版專著《生命語文》《高考微作文》等。

編者按是應用寫作研究的重要文體之一，也是高考語文微寫作中的一種新題型。

編者按是編輯人員對一篇文章或一條消息所加的意見、評論等，也稱作編者按語。它是編者（不是作品的作者）對作品的評論、解釋或引申，起導讀的作用。它是一種依附于新聞報道或文稿的畫龍點睛式的簡短的編者評論，是編者對新聞報道所做的說明和批注。它沒有獨立的標題，位置也較自由，一般放在報道前，有時也放在文章的中間。

編者按可以表明編者的態度和意見，可以提示要點，也可以交代背景，補充材料或借題發揮，一般起強調重點、表明態度的作用。一般說來，編者按分為三種。

1.介紹性

一般來說，這類編者按適用于篇幅比較長、說理比較深奧的文章。對于篇幅比較長的文章，編者按的寫作要注意梳理情節，歸納主題，點出文章的最大特點；對于說理比較深奧的文章，編者按的寫作要以通俗易懂的語言將文章大意復述出來。

2.評論性

一般來說，特點不甚鮮明的文章，編者需要通過自己的分析加以凸現，以便于讀者快速把握。

3.綜合性

這類編者按兼有以上兩種編者按的特點，不同的是，要根據文章本身的特點來確定不同的側重點，或以介紹為主，或以評論為主，或二者兼顧。

編者按通常200字左右，甚至更短，有時僅三言兩語，但要能夠切中要點。請看一道高考語言運用創新題。

繼清明之后，我們即將迎來端午三天小長假。《揚子晚報》擬策劃特別欄目“端午六章”（探源端午、記憶端午、美味端午、時尚端午、動感端午、強健端午），假如你是編輯，請就此為《揚子晚報》擬寫一則編者按。

【答案】

編者按：端午節放假的確給了我們過節的時間和心情，然而比起清明時節的祭掃踏青以及中秋溫馨的家人團聚，端午節在形式的簡化中，大有內涵被弱化、節日被邊緣化的尷尬。如何從賽龍舟中挖掘出新鮮感，從燒艾草和懸菖蒲中去尋找身心的強健，從胸前掛著的香囊中去挖掘時尚，從屈原那里去尋求詩意呢？本報為此將從“探源端午”“記憶端午”“美味端午”“時尚端午”“動感端午”“強健端午”等六個方面引導您過一個有內涵的端午節。欲知詳情，請看本期的特別策劃——“端午六章”。

【高考鏈接】

2011年的江蘇卷就考查了學生編者按的寫作。

為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網主頁增設“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的編者按。（5分）

（1）姓名： 作品名：

（2）按語：

【答案】

（1）姓名： 夏瑜 作品名：《藥》

（2）按語：繼承先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復興而奮斗。

說到編者按，有必要順帶說說編后語。編后語是編輯人員撰寫的小型評論文章，它附于新聞稿件（包括讀者來信等）前或后，就其中某一問題發表意見、看法和感想。

切記，編者按和編后語不可同時使用。