例談考場議論文開頭的幾種表達式

陶衛星

議論文的開頭法有多種，但是可欣賞難模仿。下面筆者以2015年各地高考優秀作文為例，介紹一些獨特、新穎的開頭方法，并化解為具體的表達式，讓學生清楚地認識其中的思維過程，以便在考場作文中巧妙靈活地運用。

一、引用法

引用法是以引用名言警句的方式引入自己的觀點。名言警句本身具有凝煉、豐富、深刻、有文采等特點，放在議論文開頭不僅使文章充滿理性，更讓文章起筆即熠熠生輝。

表達式：引入名言（能夠論證觀點）+分析名言+點明觀點。如：

“功名之士，必不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。”葉燮曾這樣寫過。/藝術源于生活，又高于生活。藝術家善于從自身的生活出發，去發現這美麗的世界。/世界觀的不同帶來了創作心態的迥異，作為思維外化形式的作品也自然有了不一樣的格調。（《筆下的真實與真心》）

表達式變式：連續引用+點明觀點。如：有人說：“當堅硬的牙齒脫落時，柔軟的舌頭還在。柔軟勝過堅硬。”/也有人說：“當柔軟的舌頭化為灰燼時，堅硬的牙齒卻變成了化石。時間的磨礪終會彰顯堅硬！”/我說：“柔軟如絲，織出人生華美的彩帛；堅硬如鐵，彰顯人生剛毅的性格。”（《亦柔亦剛兩相宜》）

引入名言式開頭要注意：名言要具有典型性，名言要與觀點契合，名言與觀點要能巧妙銜接。連續引用名言，能讓閱卷教師看出考生深厚的文學素養。

二、反轉法

“反轉法”是小說中的常用方法，即情節結束處異峰突起，出人意料。議論文中也可以巧用反轉法。這種開頭方法是從與觀點相反的觀點或者事實入手，然后，運用反轉句轉出作者自已的觀點，帶有對比的意味而且頗有深意。

表達式：提出相反觀點+ 反轉句+點明觀點。如：

自孔孟以來，我們的閱讀模式、欣賞模式大致便是“知人論世”。 /我們大多認定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。/如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。（浙江省高考優秀作文）

表達式變式：引入名言（與觀點相對的名言）+ 分析名言 + 反轉句 +點明觀點。如：

人們常說：“人非草木，孰能無情？”/然而，有多少人認真考慮過，草木是否真的無情呢？/年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。親愛的朋友，你可曾注意過這美好的自然，你可曾熱愛過這可愛的花草，你可曾感悟過它們的真情？/我家后院里的那棵芍藥，就已經成為我時時牽掛的摯友。（北京市高考優秀作文）

反轉法其實是與對比法結合使用的，不直接點出觀點，而是從相反或者相對的觀點入手，能夠很明確地看出考生對于觀點的破與立，態度鮮明，并且還有對比的效果。反轉法也可以與引用法結合，這可以作為考場的一個應急措施。考生所記得的名言也許正好與中心觀點是相反或者相對的，那么此時就可以巧妙地使用反轉法，既可以引用名言，又能更恰當地表達中心觀點。

三、釋題法

釋題法就是對材料中的關鍵詞加以解釋和闡發，表明觀點。此種方法能非常鮮明地看出對材料核心詞的內涵的理解，能深入“分析”，對某一“含義”進行“分解”和“剖析”。

表達式：關鍵詞內涵剖析+關鍵詞內涵辯證分析+點明觀點。如：

“范兒”是一個人特有的氣質和風度。具體點說，“范兒”其實就是一個人的內在涵養或修養的外化，也可以說是一個人的心理素質和品質修養在儀表、神態、言談、舉止等方面的表現。說白了，“范兒”不是簡單的做派，不能簡單模仿；/要想有“范兒”，需內外兼修。（《說“范兒”》）

表達式變式：設問點出關鍵詞+現象列舉點出對關鍵詞內涵的錯誤理解+關鍵詞內涵準確剖析+點明觀點。如：

什么是“范兒”？ /有人認為，“范兒”是手持蘋果肩挎LV包，有人認為“范兒”住高樓，開豪車，有人認為“范兒”就是有個好爸爸……/在我看來，這些都不是“范兒”，真正的“范兒”應該是崇高的，彰顯正能量，代表真善美，決定它的不是外貌、財富、權勢、地位，而是靈魂的高度。（《“范兒”的正能量標簽》）

釋題法比較適用于材料中能找出明顯的核心關鍵詞的作文。近幾年的江蘇省高考作文題是必須釋題的，比如“憂與愛”“綠色生活”和“拒絕平庸”等。

第二種方法其實是對第一種方法的更靈活的處理。對于內涵可以以現象的列舉由表及里地揭示，特別是一些社會現象的列舉，更具有針砭時弊的效果，形成對比，明確對錯，更突出觀點。

以上介紹的三種方法、六種表達式可以說是2015年各地高考優秀作文開頭的部分歸納與總結。通過對這三種方法和六種表達式的解讀，可以看出方法不是獨立存在的，可根據不同的作文材料巧妙運用。開頭以表達式來呈現，可讓學生體會各類開頭的思維過程，學會應用，以便考場作文盡快入題。方法與表達式雖不同，卻都是要滿足議論文的最基本要求：契合材料，明確觀點，短小精煉，靚麗奪目。

作者單位：江蘇省江安高級中學（226534）