素材 “提取化用”之技法例談

程必榮

所謂“提取化用”，就是對有關素材進行部分提取，根據表達的需要，再重新組合轉化為自己的語言進行寫作。它是作者對素材積累的濃縮與升華，是作者情感醞釀的奔突與發展。

在寫作時，我們應如何“提取化用”有關的素材呢？

1.緊扣文章的題目，提取化用詩文里的有關名句，營造優美意境，做到文與題有機統一。

【例文】

當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，“釃酒臨江，橫槊賦詩”，即使歲月染白了他的須發，他依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節而贊。那在亂世里漂泊沉浮的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，縱然“簾卷西風，人比黃花瘦”，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的辭章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠的絕響。（《站在文學的門口》）

【運用說明】題目是《站在文學的門口》，文章就必然要有文學的味道，這位考生緊扣這一題目，恰到好處地引用和化用曹操、李清照的有關詩句，營造出一種詩意的意境，使文章言簡而意豐，散發出濃濃的書卷氣和文化氣，既做到了文與題的有機統一，又彰顯了不凡的文學素養。

【適用話題】文學的魅力/遠大的志向/個性與人格/歷史與現實/個人遭遇與社會環境

2.根據說理需要，提取化用有關的成語故事，組成言簡意賅的論據，精辟地論證文章的觀點。

【例文】

齊白石的蝦、徐悲鴻的馬似乎成了畫界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯鄲學步。但是齊白石之后，又有多少蝦隨意舞動那一紙清波；徐悲鴻之后，又有多少駿馬任意奔馳出一卷平川。我們要做的僅僅只是表現出自己，展現自己的風采。（《給自己一方天空》）

【運用說明】成語“邯鄲學步”出自《莊子·秋水》，說的是燕國壽陵有個少年，聽說邯鄲人走路很好看，就去邯鄲跟人家學習步法?？墒?，折騰了許多年后，他不僅沒有掌握邯鄲人走路的獨特技能，還忘記了自己原來走路的步法，結果只好爬著回家。作者恰當地化用這個成語故事，準確地論證了自己的觀點。

【適用話題】有主見/展現自我/取人之長，補己之短/模仿與創新/學無止境

3.抓住文章的關鍵詞，提取化用有關的典故，給讀者以聯想的余地，讓人回味無窮。

【例文】

一代先賢大禹“三過家門而不入”，從中我們看到了責任，也看到了毅力和奉獻。因此，我們很容易明白古代勞動人民是憑什么“人定勝天”的。大禹治水，成功當之無愧吧？

一代名主劉備“三顧茅廬”。從中我們看到了禮賢下士，以誠待人，也看到了不屈不撓的優秀品質。因此，我們很容易明白諸葛孔明為何會為其“鞠躬盡瘁，死而后已”。劉備最終能三分天下，誰能說“不”呢？

一代圣人孔子“三人行，必有我師”。從中我們看到了謙虛好學，也看到了教育家崇高的精神境界。因此，我們很容易明白孔子為何能夠成為一代文圣，為何千年之后世人仍去祭拜他?？鬃用骨Ч?，這是文化的感染力吧？（《說“三”道“世”》）

【運用說明】三段文字，考生每一段都抓住“三”這個關鍵詞提取化用相關的典故：大禹“三過家門而不入”，無私奉獻傳美名；劉備“三顧茅廬”，委自屈尊成帝業；孔子“三人行，必有我師”，謙虛好學做圣人。每一個典故的背后都是一段佳話，都是一段歷史，也都是一方世界。作者巧妙地化用了這些典故，拓展了文章的容量，給讀者以聯想的余地，讓人回味無窮。

【適用話題】崇高精神/美好品格/毅力和奉獻/鞠躬盡瘁，死而后已/成功之所在

4.圍繞一個中心，提取化用有關的名人軼事，描摹精彩的畫面讓文章熠熠生輝。

【例文】

敬畏與自己相關的生命，此生有責。看，那為了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在為了給發燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，它教導我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定要明白，只有當我們因敬畏而為與自己相關的生命負起責任時，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。（《致陳先生的一封信》）

【運用說明】這個文段，作者巧妙地化用潘岳、荀粲、元稹等這些名人軼事，描摹出精彩的畫面，并通過畫外音——“看，……它提醒我們……；觸，……它告訴我們……；聽，……它教導我們……”這些極富形象的語言點化，使原本較為抽象的“敬畏生命”變得真切可感。充分體現了作者駕馭素材和運用素材的非凡能力。

【適用話題】敬畏生命/關愛生命/親情與友情/責任與擔當

5.用真摯的情感提取化用有關的素材，抒寫自己的感悟，有力地論證文章的中心。

【例文】

我無法擁有像2014年感動中國人物陶艷波那樣的媽媽，她陪兒子讀書十六年，成為兒子的同桌和耳朵，她讓兒子聽見了這世界的輕盈和無聲的愛。而我的媽媽，卻只能在擺攤兒掙錢回來時給我帶一本《安徒生童話》，但正是這樣一本書，使我對閱讀產生了興趣，開啟了我心中的一扇窗。我慶幸我擁有雖然無法陪伴我，卻時刻關心我心靈的母親；我慶幸我雖然沒有正常人的聽力，卻能自己開啟文學這扇窗。（《為自己開扇窗》）

【運用說明】作者在這個文段中不是通過概述的文字運用2014年度感動中國人物陶艷波的事例，而是用真摯的情感化用這一人物素材并將自己的事倒融進文章中，讓每一個文字都帶有自己的體溫，用自己的生活體驗去渲染對陶艷波這則素材的感悟，從而有力地論證了文章的中心——“靠自己，為自己開扇窗”，最終收到了與概述性的文字表達完全不一樣的效果。

【適用話題】母愛的偉大/親情的力量/教育的藝術/感悟成長/自立自強