俄羅斯孔子學(xué)院漢語教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵與趨勢

鄭穎

摘 要：本文借助黑河毗鄰俄羅斯布拉戈維申斯克市的地緣優(yōu)勢，以布拉戈維申斯克國立師范大學(xué)孔子學(xué)院漢語教師作為研究范例，對教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行研究，提出改進(jìn)措施，包括加強(qiáng)漢語教師的專業(yè)認(rèn)同感；增強(qiáng)教師的文化適應(yīng)能力；提升中俄籍漢語教師的培訓(xùn)質(zhì)量；培養(yǎng)教師服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略意識；拓建教師專業(yè)發(fā)展新模式等方面。

關(guān)鍵詞：孔子學(xué)院；專業(yè)認(rèn)同；專業(yè)發(fā)展

在高等教育國際化背景下，中國的海外孔子學(xué)院肩負(fù)著傳播中華文化，促進(jìn)中外文化交流與融合的使命。教師專業(yè)發(fā)展指教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，不斷接受新知識和增長專業(yè)能力的過程。孔子學(xué)院教師如何適應(yīng)教育國際化的需要，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，勝任國際漢語教育具有重要的現(xiàn)實意義。

一、俄羅斯孔子學(xué)院漢語教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀

截止2016年，全世界孔子學(xué)院已開設(shè)近500所。目前俄羅斯有十二所孔子學(xué)院、兩所孔子課堂和一所廣播孔子課堂。孔子學(xué)院漢語教師專業(yè)發(fā)展方面問題的研究多見于關(guān)于孔子學(xué)院的研究中，如喬瑩瑩（2011）探討俄羅斯本土漢語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題，并提出促進(jìn)俄羅斯本土漢語教師專業(yè)發(fā)展的對策。筆者通過對俄羅斯布拉戈維申斯克國立師范大學(xué)孔子學(xué)院教師的實地調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)一部分教師因缺乏專業(yè)認(rèn)同感及其它原因，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展緩慢滯后。因此，教師如何能增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，以此促進(jìn)專業(yè)發(fā)展成為發(fā)展孔子學(xué)院漢語教育事業(yè)的關(guān)鍵問題。

二、俄羅斯孔子學(xué)院漢語教師專業(yè)發(fā)展措施

1.加強(qiáng)漢語教師的專業(yè)認(rèn)同感。國外孔子學(xué)院漢語教師大部分對于教師職業(yè)沒有清晰的專業(yè)意識，對于漢語教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究意識比較淡漠。因此，增加專業(yè)認(rèn)同培訓(xùn)是非常必要的，也是將來對外漢語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢之一。加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感一個重要途徑是加強(qiáng)師德建設(shè)，這是教育工作者在從事其教育教學(xué)職業(yè)過程中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。[1]國外孔子學(xué)院的教師在與其他國家?guī)熒嗵幍倪^程中，言行舉止都代表著中國教師的形象。在教學(xué)中，教師要學(xué)高為師，身正為范，不斷提升專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，當(dāng)價值觀發(fā)生沖突時，要能夠做出理性和正確的選擇。專業(yè)認(rèn)同感的提高可使教師們具有職業(yè)自豪感和使命感，使其靜心專注教學(xué)，不斷鉆研專業(yè)知識，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

2.增強(qiáng)教師的文化適應(yīng)能力。漢語教師在國外工作時，對當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、生活習(xí)慣和文化適應(yīng)能力的強(qiáng)弱將直接影響其教學(xué)工作，調(diào)查結(jié)果顯示，在孔子學(xué)院工作不滿半年的教師在某些方面會存在一定的文化適應(yīng)困難。但是，工作一年后適應(yīng)能力都能得到提高。所以中國教師在任教初期出現(xiàn)不適應(yīng)是正常的，這時候教師應(yīng)該努力尋找不適應(yīng)的原因，積極調(diào)整情緒，增多與當(dāng)?shù)厝说慕煌?，多了解?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，使自己的工作和生活充實起來。另一方面，國外孔子學(xué)院也要盡力幫助中國教師盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕s短不適應(yīng)期，關(guān)注教師的生活，幫助教師盡快熟悉環(huán)境，使教師順利過渡到適應(yīng)階段。[2]

3.提升中俄籍漢語教師的培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合目前的調(diào)查結(jié)果來看，俄羅斯孔子學(xué)院華裔漢語教師中年輕教師人數(shù)多，部分存在專業(yè)認(rèn)同感較低，教學(xué)經(jīng)驗不足，利用信息媒體教學(xué)手段的水平有待提高。國家漢辦非常重視國外漢語教師的培訓(xùn)，定期或不定期組織專家赴國外孔子學(xué)院開展?jié)h語師資培訓(xùn)。此外，還定期派國外孔子學(xué)院漢語教師赴中國參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修與培訓(xùn)。另外，以專家講座、教師研討和觀摩示范課等形式定期為俄羅斯籍教師舉辦漢語培訓(xùn)，讓俄羅斯籍漢語教師加深對漢語語言及中華文化的理解，幫助教師提高漢語素養(yǎng)及教學(xué)水平。[3]

4.培養(yǎng)教師服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略意識。在當(dāng)今教育國際化背景下，習(xí)近平書記“一帶一路”構(gòu)想的提出，世界各國高等教育趨向服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)于全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化、語言的互融互通需求。國外孔子學(xué)院漢語教育應(yīng)進(jìn)一步突出戰(zhàn)略意識，提高國家的對外語言能力；進(jìn)一步擴(kuò)大教師的人文內(nèi)涵，提高對外理解和研究能力；進(jìn)一步融入中國文化元素，提高國家的文化軟實力。提高漢語教師為國家發(fā)展而教學(xué)的戰(zhàn)略意識和大局意識，調(diào)動教師向世界傳播中華歷史文化的自覺性意識，同時提高教師的人文素養(yǎng)及跨文化教學(xué)能力。

5.拓建教師專業(yè)發(fā)展新模式。面對高等教育國際化的大趨勢，結(jié)合我國教育發(fā)展的實際，需要創(chuàng)建新的教師專業(yè)發(fā)展模式，如定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)，來滿足國外孔子學(xué)院漢語師資需求。十幾年來，國內(nèi)許多高校開設(shè)了對外漢語專業(yè)，通過與國外孔子學(xué)院的合作培養(yǎng)，大大提高了漢語教師的專業(yè)及教學(xué)水平。另外，利用在國外留學(xué)、進(jìn)修訪學(xué)的高校教師資源來補(bǔ)充孔子學(xué)院師資力量。構(gòu)建信息交流平臺，打破原先教師專業(yè)發(fā)展中單打獨斗的狀態(tài)，整合資源，讓教師最大限度地發(fā)展自己的專業(yè)技能，同時增加與他人溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會。[4]

三、結(jié)束語

在高等教育國際化背景下，對外漢語教育需要與時俱進(jìn)，孔子學(xué)院漢語教師應(yīng)自發(fā)培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)同感，從教師專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熟練掌握專業(yè)知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)中華文化，培養(yǎng)對外教育服務(wù)國家戰(zhàn)略的意識。國外孔子學(xué)院也迫切需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，較高的人文素養(yǎng)，同時富有中華才藝特長的優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)傳播中華文化的重任。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉琴.俄羅斯孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析—以伊爾庫茨克孔子學(xué)院為例[D].新疆師范大學(xué)，2011（6）..

[2]湯彩鳳.海外孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究——以教師、教材、教法問題為例[D].重慶大學(xué)，2012.

[3]喬瑩瑩.俄羅斯本土漢語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究——以新西伯利亞市為例[D].上海師范大學(xué)，2011.

[4]王瑞君.俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)東方學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].黑龍江大學(xué)，2014.

（作者單位：黑河學(xué)院外國語學(xué)院）