融合優質教育資源，提升遠程開放教育品質

周小洪

摘 要：針對目前遠程教育教學存在的問題，進行了深入的探討和分析，從如何提升遠程開放教育的質量和品質角度出發，闡述了加快網絡平臺的建設與融合，擇優融合各大高校教學資源，加強教師隊伍建設，創新質量考評體系等措施的重要性，并對提升遠程教育品質，實現真正的教育公平，實現開放教育國際化等方面提出了具體措施。

關鍵詞：遠程教育；融合；提升品質

隨著互聯網信息技術的飛速發展，遠程開放教育教學已成為一種新的教育形式，這是互聯網時代信息技術在教育領域的應用與發展。在互聯網+時代有利條件下，既要放開和提供民眾學習的渠道和平臺，也要有嚴格的質量考核體系機制，雙管齊下，讓學習者的學習效果得到國家和社會，乃至國際社會的認可認證。但是，遠程開放教育的服務與質量保障現狀是如何的呢？這值得我們回顧與深思。如何提升遠程教育的質量和品質，才是我們今天應當引起重視和著重研究的問題。

一、遠程開放教育現狀與存在問題

開放大學是一種新型大學，強調、模式、方法、對象的開放。充分利用先進的互聯網等科學技術開展遠程教育，向一切有能力、有意愿接受高等教育的人提供學習的機會和服務。電大改成國開大學與國際開放教育接軌，打造世界開放教育品牌，為國家和民眾提供優質的遠程教育服務，目前，國開依然沒有建設很好的、方便的、與其他高校和國際融通的網絡平臺，更沒有建設專業核心課程和視頻教育資源，考核評價體系也存在與其他網絡學院同樣的問題。

（一）考試舞弊現象有事發生。隨著社會經濟發展和各種思潮的變化，社會上一度出現了新的讀書無用論，特別是農民等困難群體，他們早早的將小孩送去打工賺錢。但對學校教育教學質量的直接影響就是學生學習松懈，考試舞弊現象的發生，教育質量保障難于實現。

（二）課程學習和作業考試流于形式。由于政府財政經費的原因，它不能保障學校老師的工資福利的全額發放，經費只能靠學生學費來保障。在利益與質量，教師生存與社會責任的博弈中，教學質量成了當然的犧牲品，特別是學習課程和作業考試也流于形式，所以，網絡教育并沒提供很好的教育資源與服務，沒有提供很嚴格的考試考評體系來保障學生學習的質量。

二、融合遠程教育資源，提升教學品質

（一）加快專業核心課程建設，提高核心競爭力。目前的遠程教育現實是沒有專業核心課程和學科帶頭人，沒有國家級的科研成果，要想在國內國際教育行業有一席之地，那顯然是很困難的，所以，必須由中央和省來出力出錢來加快核心專業課程建設。就是要引進人才，引進國家級的大師和一批年輕有為的中青年骨干來從事專業課題研究和課程建設。市、縣級兩級重點是抓住課程的實際操作和實踐、實習、實訓工作。

（二）引進優質教學資源，快速提升品質。我國現有許多名牌高校，他們有很多很好的知名教授，核心課程，視頻教學課程。遠程教育可以采取拿來主義，出經費，就可以較快的提升課程資源建設，這樣可以避免重復開發，浪費國家資金資源。

（三）提升平臺建設，是提升品質的基礎。現在，學生都認為，國開平臺不好用，不方便，進去學習，要經過很多網頁，要通過國開、中央、省、市多個平臺學習才能完成全部考試和作業。不是一站式服務。其實，奧鵬就是中央電大的一個分支，他的好用，為什么不能融合呢？中南大學的平臺也好用，為什么不能采納呢？看來電大內部本身可能有很多的利益束縛和利益格局不能打破，才導致國開大步履艱難，行動緩慢。

（四）加強人才隊伍建設。人才的引進與優化管理是提升遠程教育品質的有效保障。一要建立一支業務精良專業課程教師團隊，通過多方引進、超前培養、強化訓練等辦法來實現。二要打造一支有責任有愛心的導學團隊，通過教育、培訓、校園文化引導來實現。三要強化一支服務全面管理團隊，通過科學管理、制度建設、領導帶頭來實現。

三、嚴格教學環節落實，保證遠程教育質量的有效措施

（一）加強教學檢查。教學檢查是抓好教學環節落實的有效手段，要采取查、看、評、記錄等辦法來檢查學校教學實現過程和學生的學習過程。每個學校要嚴格監考，教室考試時查驗身份證和收繳手機通訊工具。

（二）教考分離。解決考試舞弊的出路是實現教考分離體系。就是說，國家放開遠程教育，應許遠程教育向企業化發展，滿足全社會學習者的需求。但國家教育主管部門要單獨設立職業技能教育，遠程學歷教育的專門考試機構和考點，這些機構和考點與學校和培訓機構沒有經濟組織隸屬關系，是教育部門從其他學校和社會請來的監考人員。對教育考試和教育部門負責。

（三）全面做好學習支持服務。每個市、縣站點的導學教師隊伍要全面做好學生的學習支持服務，要做到有愛心、耐心、責任心。鍛煉提高自己的溝通能力，組織管理能力，積極開展學習小組活動和學生校園文娛體育活動，培養團隊精神。

（四）扎實開展教學實踐活動。開展教學實踐活動是堅持理論聯系實際，提高學生實際操作能力，把感性知識上升到理性知識的重要環節，是檢驗知識的正確性的過程，更是知識運用的過程。要想真正落實并且得到實踐提高，那就要走校企聯合和企業辦學的新路，做到產、學、研一條龍一體化服務，真正按照企業生產技術要求和標準來培養職業教育的學生和應用型學歷教育。

綜上所述，現代遠程教育（在線教育、網絡教育）在信息技術迅速發展的今天，如何采取措施保障教學質量和使學生學有所成，提高在線教育的質量，為學生提供優質的教學資源并得到社會和國家的認證認可，是我們當前教育部門應當引起重視和亟待解決的重大事項。我們只有在國家教育主管部門的引導下，加快網絡平臺的建設與融合，擇優融合各大高校教學資源，加強教師隊伍建設，創新質量考評體系，才能更好地發展遠程教育，并且讓其走上正軌。提升遠程教育品質，實現真正的教育公平，實現開放教育國際化，為提升民族文化水平、職業技能、學歷做出新的成績。

參考文獻：

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[3]梁士榮.開放教育特質論[J].開放教育研究，1999年第1期.

（作者單位：益陽廣播電視大學）