基于獨立學院應用性創業型理念的學風建設對策思考

徐定高

【摘要】通過分析獨立學院學風建設困境，從獨立學院學生特點與人才培養定位和軟硬育人環境兩大方面進行思考探討，提出“獨化”、“優化”思想來凝練目標，優化環境，深化改革，構建獨立學院良好學風。

【關鍵詞】獨立學院；創業型；學風建設

當下，出國留學熱，讀書無用論在民間漸起洶涌。而就高校而言，廣大學子對學習的重視度卻是呈下滑態勢。上課學習似乎只是為了通過期末考試，上大學念書似乎只是為了一紙文憑，這在獨立學院大學生中占有相當數量。如何讓更多獨立學院學子在市場經濟大環境下樂返“象牙塔”和“殿堂”的精神家園，其關鍵之一實是如何建設優良學風的問題。

一、獨立學院學風建設困境分析

獨立學院學生往往存在學習主動性、自覺性較弱，學習習慣有缺陷等問題。首先，文化基礎較弱，缺乏刻苦、堅韌的學習習慣。平均錄取分數相對較低，各科成績相距甚異；課堂睡覺、玩手機現象較普遍；大小考核基本靠突擊，且考試違紀行為頻現。

獨立學院自身發展過程中存在一些不足。如，首先是教學資源有限。獨立學院學生數量約占本科生的三分之一，但擁有的師資的相對缺少，大部分依托母體，而獨立辦學后這個問題更為突出，這對學生的學習引導造成影響。其次是現行職稱評定與考核機制改革落后。現在的考核環境把教師壓得有點喘息，教師人人自危，重科研輕教學，重教書輕育人，不能把全部精力放在真正的教育上，不利于良好教風的形成，這直接影響著學風建設。

二、獨立學院學風建設對策思考

獨立學院作為一種新型辦學主體和辦學模式，正處于樹信譽、謀發展、創品牌時期，學風建設至關重要，它是一項系統工程，需要多方位多角度齊抓共管。學風建設其核心問題是如何提高人才培養質量的問題。

（一）凝練人才培養定位，建設獨特的優秀學風

尺有所長寸有所短，人各有異人各有才。獨立學院學生如果要跟清華北大的比學習成績，顯然沒有任何優勢。但獨立學院的學生往往思想活躍，個性鮮明，興趣廣泛，技能特長優勢比較明顯，勇于創造，可塑性大，社會活動能力較強。善于發現并最大限度地利用他們的優點，把合適的人放在合適的位置，從而做到“人盡其才，物盡其用”，創造最大價值。獨立學院如何擺脫“比上不足比下有余”的尷尬境地而“獨秀一枝”，就須根據施教對象創建和強化自己的特色與專長。

獨立學子大多都思想活躍，易于接受新事物，喜歡接受感性、具體、時尚的信息，且有在各種活動中展示自己的才華的強烈愿望，很多都有一技之長，如文體競技賽場上頻頻報捷。既然有那么一批學子技能特長比較明顯，那就要進一步挖掘、培養他們的潛能，同時加強 “平民教育”和“通識教育”，使他們的個性不再停留在脾氣上而是體現于才能上。獨立學院提出本科應用型人才培養理念，是科學發展的生動體現。應用型人才培養要培養的是具創造性精神的大氣、自信、獨立的應用型人才。大學之大在于以小見大，大學之高在于境界之高，大學之傲在于風骨之傲。我們的學風建設不只是為了分數和通過率，因為我們培養的不是“高分低能”的人才。這樣以我們“獨化”的培養方式教育數年，逐漸形成我們獨特的學風、教風、校風，向社會各個領域輸送合適的個性化的人才而不是一個模子刻出來千篇一律又易受冷遇的人才。這樣也更能減少大學生寶貴的人才資源浪費，減少結構性失業，實現人力資源的有效利用。對學生因勢利導，學生揚長避短，個性成長成才蔚然成風，獨特的優秀學風逐漸形成。因此，要進一步凝練應用性創業型獨立學院人才培養定位。

（二）科學布局與規劃硬件環境，大力推進文化校園建設

獨立學院辦學條件有限，但下狠心去努力營造和優化育人環境肯定對良好學風形成起潛移默化的促進作用。可以塑造名人雕像、碑文等；設立24小時自習室；走廊、教室裝飾各種多元的名言警句及名人肖像等；行政樓辦公區凸顯辦學歷史、辦學理念、管理服務職能以及“便民服務”等辦事指南，各系部辦公區按照各自特色規劃等，建設好自己的文化走廊；生活區則積極引導健康向上的生活方式，活動區、休閑區都應有所規劃；加大力氣深度挖掘和開發利用好圖書館。采取合理規劃、科學布局，以優秀的硬件設施映襯校園文化的氣息。

（三）深化教學改革，完善學習質量考評體系，以嚴明紀律促學風

各門課程對學生知識技能和人格形成的影響和作用都是重要的，否則也就失去開設的意義。但在實際教學過程中，課程價值被人為的扭曲，師生對課程的價值取向不同程度地偏離了課程本身應有的價值定位，“實用主義”價值觀在高校中越來越明顯。學校、師生均存在功利意識，不同課程受到不同的待遇，一方面反映課程設置有待改進，另一方面加劇了投機意識[1]。發揮學習考核導向和反饋功能，完善學習質量評價體系。高校課程考試本質上不屬于選拔性考試，作為促進學生發展的有效手段，應弱化選拔性功能，加強其診斷功能，通過發現學生的差異性和發展可能性，改進教學策略，從而更有效地促進學生的發展。可采取多種考核辦法，完善學習質量評價體系。

規范教學秩序，強化教學紀律。師正而后正學生，教師作表率，上課遲到、帶早餐進教室、提前下課、隨意調停課等不允許發生，違之將懲罰，促進師生認真、嚴謹作風的形成。加強學風督察工作力度，及時處理發現的問題。有步驟分重點進行，組織不同層面的督察、檢查，且發現問題后的后續處理能及時跟上。起到“懲前毖后、治病救人”以教育本人警示他人的作用。考風建設是學風建設環節中一個至關重要的一環，必須嚴格把關。嚴把考紀考風關，確保考試公平，不僅有助于優良教風、學風與校風的形成，也能客觀公平地評價學校的人才培養質量，有助于優秀人才的培養。

獨立學院“獨化”的人才培養定位和“優化”的育人環境定能給學風建設以新動力，促建獨立學院優良學風的形成，營造“優良學風為學，文明行為為人”的新局面。以上是筆者不成熟的一些思考，對獨立學院學風建設提些建議，望能投石問路對獨立學院學風建設有益，拋磚引玉對高校育人提供微薄參考。

參考文獻

[1]張立新.高校課程考試：問題與對策[J].濱州學院學報，2005，21（1）.

[2]王文素.高校課程考試改革的理論與實踐探索[J].長春理工大學學報：高教版，2009，4（6）.