淺談中職學校學生思想方面障礙及解決對策

劉麗輝

【摘要】在教育普及的當代環境中，中職學校的建立為不少想提前進入社會和學習技能的學生提供了有利平臺。但是與此同時，我們不得不關注于學生們的思想狀況，這幾年學生思想狀況的消極對未來發展及課堂表現產生了重要的影響，如何糾正學生思想狀態，為他們打造一個美好的未來成為了教育工作者研究的關鍵所在。

【關鍵詞】學校；學生；思想

引言

著名的俄國教育學家烏申斯基曾經表達過這樣的看法，他認為“學習是勞動，并且應當永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。”我非常贊同這樣一句話，其實歸根結底教育的意義就是思想的推助，而身為教育工作者就是要把學生的思想工作做好，真正的幫助他們解決思想里的障礙，從而更好的面對自己的生活。那么基于這點，我想針對于中職學校學生思想方面的障礙問題表達一下其影響與解決對策。

一、中職學校學生思想障礙的表現及起因

我們常常會聽到一些從事教育的工作者這樣的抱怨到，“現在的學生越來越難管。”對于中職學校的學生來說，大多數學生處于早熟狀態，他們在思想上屬于“半成年人”的狀態，在行為上他們模仿成年人，可是在心智上卻不能夠真正的成熟。中職學校的學生在進入教育階段后，過多的去看重社會技能而忽略了教育本身，那么對于他們的思想狀態，筆者想從幾方面展開分析：首先，學生的主流價值取向產生偏差。其次，學生在學習態度上不夠認真。這是現如今中職學校不得不面臨的一個嚴峻問題，我們的學生更喜歡以拿學歷或者純粹學技能的態度去看待中職學校，從而也失去了學校當初的本心與思想教育。

因此我們可以從整體總結出學生的思想障礙就是自身價值觀的偏差與對社會的片面理解。這種思想障礙的不解脫也源自于教育的匱乏，因此想要解決此類問題就需要尋找相關對策。那么根據這種表現，我們可以準確的分析到中職學校學生思想障礙的起因，我想以兩點進行歸納：第一，過早的進入社會階段，中職學校的求學生涯較短，這樣學生過早的接觸社會，也讓他們在思想狀態上成人化卻不成熟。第二，思想教育的匱乏，中職學校的教學培養有些停留在學生的技能培養方面，因為快速化的教學模式讓學生思想上缺乏規劃性與正向目標，因此導致了他們過度重視物質，而缺乏精神的指引。基于這兩方面是形成學生價值觀偏倚及思想障礙的主要起因。

二、中職學校學生思想障礙產生的影響

1、嚴重的影響了中職學校課堂效率

我們從中職學校的課堂角度來說，學生思想上的問題直接影響了他們的學習成績。在中職學校的課堂中經常出現學生逃課、上課精神不集中、與他人講話、抄襲等現象的產生，而這些不良問題的根源均屬于思想狀態所產生的障礙，不少學生在升學期不想經歷漫長的求學生涯，因此選擇了中職學生的幾年教育，以此來獲得學歷。

2、就業意圖缺乏規劃、前景發展喪失信心

對不少學生來說，他們當初選擇學校求學的目的很多是由于社會因素，也就是說這部分學生群體想要快點的融入到社會當中，這樣學生的思想會很大程度的偏向物質方面。但是最為嚴重的影響就是思想上的困惑造成就業前景的不明朗，學生缺乏一定的學習態度，僅是學習社會的不良風氣，這樣讓他們在未來就業上缺乏基礎技能。在社會發展的前沿當中，如今的工作競爭壓力越來越大，學生思想的不集中與不規劃會讓他們忘記了學習的根本，也由于過強的目的性導致了教育目標的偏差。而在很大程度上，不少中職學校的學生對未來的就業前景也缺乏一定的信心，他們很大程度的把中職學校當成人生階段的避風港，而并非真正求學的地方。就算學校在課堂與教育上盡量滿足學生，但是他們在思想態度上還存在障礙問題，這就導致就業前景的障礙與工作規劃問題的產生。

三、解決中職學校學生思想方面障礙的解決對策

1、改變中職學校的教育方向

其實學生思想問題的產生，很大程度源自于他們對待中職學校的態度，不少學生僅僅是想學習一門技能然后快速的進入到社會當中謀生，但是這種為物化的精神不僅僅沒有幫助學生進步，反而造成了他們思想上的壓力。我認為想要真正的解決此方面的問題，就要適當的改變中職學校的教育方向，我們不能夠徹底的成為某些領域的技能學校，而是要發展高素質教育，在培養技能的基礎上深化學生的思想問題，讓他們在素質與能力上雙重提高，因此筆者的建議是將中職類技能學校發展為素質技能的雙重教學，這樣才可以解決根本問題，讓學生的發展更加寬廣，讓他們的思想更加具備前瞻性。

2、拓展德育教育的內容和形式

筆者認為想要真正的從思想方面改變學生，拓展教育的形式和內容是我們不可以忽略的一個重要方面。在各大高校與職業學校中，德育課已經開始真正的融入到課堂里面，因為許多教育機構也慢慢的發現到育人比教人技能更需要引起重視。因此筆者的建議是在課堂中加入德育教育內容，定期的組織一些與德育有關的課外活動等，這樣一方面可以加大學生的責任感與愛心，另一方面也能夠拓展德育教學領域。

3、設置心理教育部門

我認為在思想教育上，要與其學生心理教育所吻合，在這幾年，我們不難發現一些學校總是針對于社會事件自發的組織一些心理課堂教育。在所聘請的教授中，選擇心理教導方面的專業人士，針對于社會學生不良案件去展開一定的引導與警告。我認為心理教育是非常有必要的，我們可以設置一些心理教育的部門，同樣也可以根據學生的心理發展特點自發的組織一些心理健康教育活動。學生的思想教育不應該停留在曾經，要懂得展望未來，并且能夠充分的加入時代特征，針對于不同心理問題去展開引導。

結語

總的來說，當代中職學校學生所面臨的思想障礙是我們需要解決的普遍問題，如何跨越這種障礙真正的樹立正確理念是從事行業教育者的重要任務。因此我們從思想抓起，高度重視中職學校學生的思想問題。

參考文獻

[1]梁杰.論高校思想政治教育管理模式的變遷與戰略選擇——評《思想政治教育新跨越》[J]. 中國教育學刊，2015（09）