感悟型材料作文“墻”導寫示例

李雪松

【文題展示】

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

生活中，墻無處不在。有的墻有形，有的墻無形。有形的墻，讓我們有股情感在胸中默默流淌；無形的墻，讓我們有種思想在心中高傲飛翔。

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【寫作指導】

這道題屬于典型的“感悟型”材料作文。“感悟型”材料作文有一個共同的特點，就是要“實”題“虛”寫。即由此及彼，展開聯想，分析詮釋，拓展升華，將具體的事物轉化為虛指的現實意義，讓讀者感悟或領悟你對題目的獨到見解和思想。“虛”能跳出現實材料的束縛，通過創設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間。比如由真實的腳印聯想到人生的足跡，由腳下的道路聯想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯想到對外的開放，由山間的橋梁聯想到感情的溝通，由竹之有節聯想到人的節操，由葉落歸根的景象聯想到思鄉的情懷，由登高遠望聯想到“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理……這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫“避實就虛”法。

墻在生活中觸目可及，但是引起我們留意的并不多。大概每個同學都知道歷史上的柏林墻，再就是歸有光《項脊軒記》中的“墻往往而是”。一提到墻，許多人的第一反應就是人與人之間的隔閡，其實墻在我們生活中的功能不可忽視。它保護著我們的人身安全，保持了人與人之間的距離與神秘感。所以并不是所有的墻都要拆除，而應當具體分析這一堵墻的利弊。具體寫作中最好要有實實在在地對墻的具體描寫，然后在此基礎上對墻寄予一定的比喻或象征意義。由保護功能可以聯想到父母的愛就像“墻”一樣結實可靠；可以敘寫與那堵墻有關的人和事，從一堵普通的墻上反映出生活的真善美、對美好過去的留戀、對親人的追憶、對現代文明侵蝕的思考；由阻隔功能可以聯想到人與人之間的隔閡，如朋友之間、親人之間、普通人的相處，等等；還可以寫由于墻的阻隔而產生一連串的美好遐想，在看到現實后的或失落或驚喜的心態，說明好奇的作用或意義。

寫記敘文容易得高分，這是誰都明白的道理。就墻這個作文題目而言，最適合的文體就是記敘文。如果能發現、尋覓到一個好故事，絕大多數高中生都能將它拓展為一篇生動的記敘文。所以關鍵就是找素材，找故事。有的同學可能會說，我的生活很窄，或者說我平常根本就沒有留心觀察生活的意識，沒有積累下什么有價值的故事。對此，筆者給這些同學支一招：可以“觸類旁通”啊。每一年高考后，各省市都會公布多篇優秀記敘文。這些故事也未必就是考生個人所經歷的百分之百的真人真事，也許就有受上一年度佳作啟發而創作的半客觀半虛構的作品。自從電影《青春派》熱映以來，有關高中生活的趣味故事在高考作文中如雨后春筍遍地興起。如江蘇一考生在《青春的那些事》中寫道：

“丁零零……”下課鈴響了。

“快快快，快跑，去廁所搶位子。”不知道是誰大嗓門喊了這樣一句話。對她真是無語。可是她說得也對，因為你不早去，你就要等好長時間才能回班。

“好想把她們都給變沒了，看誰還和我搶位子。”小雅憤憤地說，“每次去廁所，都要等好長時間，等得我頭發都白了好幾根。”

“哈哈哈……”我們班里的人聽到了都很無語地笑了。然后，我到小雅面前，說：“來，給姐姐看看，你頭發白了多少了，來，我數數看。”

年輕永遠值得老師羨慕，寫教室里“青春派”的生活永遠不會錯。“來，給姐姐看看”是親切的同學語。“等得我頭發都白了好幾根”，夸張式的語言是年輕人的特點。像這樣“張牙舞爪，不拘一格，活力四射，風趣幽默”的作文，閱卷老師沒有理由不愛看。這里有“瘋啊，鬧啊，笑啊，哭啊，調皮啊，搗蛋啊，偷懶啊，奮發啊，沉思啊，沖動啊”，所以閱卷老師才會讀得有滋有味、笑聲不斷。人的情緒容易傳染，一個活潑的人寫了一篇活潑的作文，最大可能就是讓閱卷老師也活潑一回。