怎樣做好職高班主任

孫小龍

[摘 要] 在職業學校的管理中，班主任充當著重要的角色，紀律、學習、衛生、出勤、安全等，上傳下達，事必躬親。如果每一個班主任都能盡職盡責，管好帶好自己的班級，整個學校的發展就會呈現良好的態勢。

[關 鍵 詞] 職高；班主任；策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0173-01

職業學校招生門檻低，特別是在目前持續的普高熱、生源逐年減少、職高對口高考走下坡路的情況下，職業學校的生源素質一年不如一年，很多學生紀律觀念差、學習基礎差。常常以自我為中心，個性強、脾氣壞、心理素質差，父母也常常束手無策。所以要當好職高學生的班主任，非得下一番功夫不可。

一、善教學

“學高為師”，凡是從學生處過來的人，都有一個感覺，就是有出色教學能力的班主任往往會贏得學生的好感，而不善教學的班主任則常常被學生瞧不起。這就表明，班主任首先要是一名好教師，知識淵博，懂得教育規律，有較高的教學水平，只有這樣，才能讓學生佩服。尤其當職高的班主任，如果缺乏教學能力，不能在課堂上深入淺出因材施教，以較高的教學能力懾服學生，甚至讓學生問住，晾在課臺上，那就失去了學生信服的第一步，以后的班級管理就會障礙重重。因此，作為職高班主任，我認為第一要勤奮學習，不斷提高自己的業務水平，以淵博的知識為自己樹立較高的形象。第二要擔任本班的教學任務。只有親自代課，才有機會經常與班級學生交流，了解學生的思想動態，班內發生問題，也才能第一時間知道，并及時處理。如果只帶班不帶課，那就會大大減少深入學生的機會，無疑與學生脫離聯系，班主任工作效果也會大打折扣。第三要多才多藝。不能要求能歌善舞，起碼各方面都要有一手，比如會一種樂器，能唱兩首歌，會點漫畫，能投三分球等，學生就會更喜歡。只有學生喜歡、欣賞、佩服，班級工作才會得心應手。

二、會管理

管理是一門學問，善于管理者，輕松自如，效果明顯，不會管理者，費勁九牛二虎之力，也依然成績平平。職高學生年齡較大，行為習慣較差，所以班主任的管理策略尤為重要。一要學會宏觀調控。班級事務，班主任不可能樣樣都去親歷，所以就要組建一支優秀的班委會，在有效的指導下，善于借助班委會的優秀工作，通過班委會這一班級中樞，有條不紊地開展班級管理工作。二是要張弛有度。班級管理就像弓弦，繃得太緊弦就會斷，如果太松則會失去彈力。對整個班的學生，一定要從嚴要求，督促他們規范自己的行為，促使良好班風的形成。但問題學生，則要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線，讓他們去堅持。如果偶然出現點情況，不要斤斤計較，而應適當寬容，給學生和自己都要留有余地。職高學生會慢慢理解教師的用心，也一定能夠不斷自我警醒，走上正軌。

三、交朋友

俗語說：一日為師，終身為父。作為職高班主任，對學生一定要好，多關注學生的思想狀態，多過問學生的學習生活，從感情上拉近師生距離。現在的孩子都討厭說教，卻喜歡聽一些和他們生活相貼近的事情，所以職高班主任要始終表現得自信滿滿，要讓學生看到你，就像見到了主心骨，見到了依靠，把班主任當成是“自己人”，當成知心人。這樣教師就有可能時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的給予最大限度的支持，如果學生的想法過于偏激，就要及時進行引導。多帶學生做一些他們感興趣的活動，增強凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來。只要搞好師生關系，融入學生的生活，就會樹立班主任的威信。學生有時會叛逆，但也會喜歡真心對他們好的老師，這樣，也就是個成功的職高班主任。

四、應神秘

與學生保持適當的距離是職高班主任的一種管理策略。在對職高學生的管理過程中，要對自己的管理措施保持一份神秘感，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。與學生打成一片固然好，但不可完全失去自我，必須注意與學生的關系保持一定的距離，不要走得太近。班主任管理學生的過程其實也是師生不斷交鋒、不斷博弈的過程，幾個回合下來，一旦身上的神秘感消失殆盡，學生發現班主任計止此爾，那學生就有可能被“慣上頭”，這樣不利于班級管理。因此，作為職高班主任，必須靈活變換管理策略，不能讓學生摸透班主任出牌的招數，在一言一行，一寸一尺間，把握好尺度，在學生面前保持一種神秘感、距離感，與學生保持若即若離的關系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛著你。學生猜不透，看不透，才會有畏懼感。班主任要保持自己的管理權威，才有可能把工作做好。

總之，作為職高班主任，一定要在學會保護好自己的基礎上，深入學生中間，多觀察，多交談，多研究對策。要擺正心態，問心無愧地當好一名職高班主任。

參考文獻：

麻名艷.職高班主任管理的策略研究[J].教育界（高等教育研究），2015（9）：43.