案例教學法在中職財務會計教學中的應用

趙娟

[關 鍵 詞] 案例教學法；財務會計教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0114-01

財務會計學科具有很強的綜合性和務實性，其理論教學與實踐教學同樣重要。通過實踐教學，可以培養學生的會計技能，考核其理論知識的掌握度，提高其知識運用能力。將案例教學法應用于中職財務會計教學中，能夠使傳統教學中理論和實際相脫離的問題得到解決，以學生綜合技能的訓練為重點，提高教學效果。

一、明確中職財務會計案例教學優勢

首先是與中職學生的心理特點相符。中職生都是處于青春期的青少年，活潑好動，文化基礎較差，難以長時間集中注意力，但是對新鮮事物、觀點等的好奇心很強。案例教學法通過向學生講解真實事件來滲透知識和觀點，可以有效激發學生的學習興趣，增進師生互動。其次，有助于學生構建知識體系。學生對案例進行分析的過程同時也是綜合運用學科相關知識的過程，在中職財務會計教學中應用案例教學法能夠將學生腦海中零散的知識集中、整合在一起，達到歸納知識、總結規律的目的。再次，案例教學具有真實性。第四，案例中的問題可以啟發學生思考。案例教學以引導學生分析、討論和解決實際問題為目的。教師向學生介紹生動的案例，并要求其自行思考、分組討論、有效分析，充分發揮其自主學習能力，提高其在學習中的積極性。最后，案例教學可培養學生交際能力。學生在課堂討論中需要溝通交流，考驗了其合作學習能力。在案例討論過程中，學生相互尊重與合作，在小組中貢獻自己的力量，最終共同解決問題。

二、設計中職財務會計案例教學步驟

（一）課前準備環節

授課前，教師要仔細研讀教材，選擇典型案例作為代表，并精心設計課堂問題，思考怎樣能幫助學生記憶抽象理論知識，通過案例教學巧妙引導與啟發學生。另外，教師在平時要多和學生交流，對其基本情況，如興趣、學習需要等進行充分了解，掌握其知識基礎、儲備情況、學習能力等。教師還要猜想課堂上一切的可能性，預測學生可能提出的問題，有針對性地設計教學方案。

（二）課堂組織環節

應用案例教學法進行教學的優點就是課堂不會是死板、格式化、固定化的，所以教師要結合具體情況進行課堂組織。根據學生的知識掌握及理解程度和討論進展合理分配時間；選擇組織方式時，可要求學生獨立思考問題和自由發言，或者分組交流討論，選擇成員代表發言；設置問題時，需有機結合學生的認知能力與教學內容的邏輯順序。與此同時，教師要細心聽取學生的回答，給予適當引導。在課堂組織環節中，教師不能完全依賴于教材，但也不能完全與教學大綱相脫離，另外，還應注重啟發學生的思維。

（三）課后反饋環節

課堂教學結束并不意味著教學活動也隨之結束，教師在課后要及時和學生交流，了解其掌握教學內容的情況，給予一定的指導，并且要虛心接受學生對教學的建議與意見，獲取反饋信息。在溝通過程中總結經驗，完善課堂教學。

三、落實中職財務會計案例教學措施

（一）利用案例激發學生興趣

實施案例教學前，教師需要充分了解要講解的內容，根據課程內容、要求與教學目標選擇合適的案例，案例必須與課程改革與中職財務會計教學的要求相符合，具有較強的針對性。比如，《財務會計》教材中有和現金業務有關的內容，教師可圍繞預借差旅費編寫案例，要求學生分析案例中所有的會計賬目，并寫出會計分錄，加深對所學知識的理解與記憶。

（二）運用多媒體技術展示案例

隨著科學技術的發展，許多輔助軟件極大地方便了教學的展開，多媒體教學不僅跳脫了時間、空間等的限制，而且可通過聲音、動畫等多種形式展示教學過程，增加案例教學的直觀性。教師在多媒體教學中要選擇適當時機提問，并且要向學生滲透在課堂提問的技巧與方法。教師在設計課堂問題時，除了要以中職財務會計課程的重點與難點內容為中心，還要將學生的年齡特征、知識水平、學習能力等作為考慮因素，設計具有針對性、聯系性和層次性的問題，激發學生的學習興趣、好奇心和求知欲。

（三）引入形式多樣的教學案例

案例教學有許多不同形式，可以組織學生進行小組討論，或引導學生與自己共同交流，還可以創設和案例相關的教學情景。比如，在講解“應收和預付款項”一部分內容時，教師可引入與材料采購相關的案例，首先將學生均衡分組，要求成員們進行組內討論，共同設計方案，正確編寫會計分錄，這種方式不僅有助于學生深入理解理論知識，還能節約教師的講課時間，提高教學效率。

（四）與傳統教學方法有機結合

中職財務會計教師必須認識到，傳統教學方法是無法被案例教學法所取代的，在課堂教學中以傳統教學法為主、案例教學法為輔，利用后者激發學生興趣、活躍課堂氛圍、調動學生積極性，寓教于樂，改善教學效果。

綜上所述，案例教學法的實踐性和啟發性均較強，將其應用于中職財務會計教學中，能夠使以往教學中存在的學生被動聽課、理論和實際相脫離等問題得到解決。學生通過分析案例，能夠充分發散思維，鍛煉自身的動手能力與實踐能力，提升分析能力和決策能力，更好地運用所學知識解決實際問題，為今后的工作奠定基礎。

參考文獻：

覃素芳.中職財務會計課程教學中的案例教學法[J].廣西教育，2011（3）.