中職法制教育問題及對策分析

廖華文

摘 要：近幾年，伴隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，國家對中職法制教育的相關(guān)問題也越來越重視，目前中職法制教育存在與社會教育沒有密切的聯(lián)系、教育過程中缺乏人性化等問題，解決此類問題，中職法制教育需要各方的共同支持，需要加強(qiáng)教師自身法律意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職；法制教育；對策

一、目前中職法制教育的特點

普遍來說，中職學(xué)校的青少年年齡多數(shù)為15歲到18歲之間，處于敏感期，他們的心智發(fā)展并不完善，自身的辯知能力很差，心理不夠成熟，并且一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，自卑，不愛勞動甚至沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，這些孩子極容易受到外界不良社會風(fēng)氣的影響，在教學(xué)生活管理方面，中職學(xué)校與普通中學(xué)相比管理上比較寬松，社會交往、網(wǎng)絡(luò)普及的影響程度也大些，這都會使中職學(xué)校學(xué)生法制教育方面出現(xiàn)問題，而目前，我國青少年的違法犯罪的現(xiàn)象呈上升趨勢，問題越來越嚴(yán)重，因此，對于法制教育相關(guān)的問題進(jìn)行積極解決顯得格外重要，刻不容緩，所以我們說分析解決中職法制教育問題是非常必要的，對于整個社會的法制教育工作具有重要的意義。

二、目前中職法制教育存在的問題

（一）法制教育與社會教育沒有密切的聯(lián)系

從目前的中職法制教育來看，大多數(shù)還是僅僅依靠國家的宏觀法制法規(guī)來作為基礎(chǔ)，缺乏對于細(xì)節(jié)性、實際性的運用了解，也就直接導(dǎo)致了當(dāng)前條件下，中職法制教育存在著學(xué)生對于法律知識了解不透徹，實踐過程中不能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活運用的問題。并且法制教育的講解過程中，往往還是采用著傳統(tǒng)的教育方式，缺乏必要的實踐活動以及對實際案例的分析，僅僅是以理論為主的單一化、狹隘化的教育，這樣很難促進(jìn)中職法制教育工作的開展，更不可能真正為整個社會創(chuàng)造更高價值的技術(shù)型優(yōu)秀人才。

（二）中職法制教育過程中缺乏人性化的教育

首先，法制社會是“以人為本”為基礎(chǔ)的社會價值的體現(xiàn)，所以我們說在中職法制教育的過程中，必須要堅持“以人為本”的精神和理念。在整個中職法制教育過程中，教師為了教育而教育的理念是不科學(xué)的。在教學(xué)中，教師的教育模式和方法直接關(guān)系到中職生自身對于法律知識的理解程度，而平時的教學(xué)中老師過多的忽略了那些對于學(xué)生不易理解和接受的方式方法，僅僅采用自己習(xí)慣的方式進(jìn)行傳授，過多的照本宣科，照搬書本知識的現(xiàn)象成為了一種固定的框架知識結(jié)構(gòu)，很難有所變化，這樣的教育模式過于單一，不能達(dá)到與學(xué)生的共鳴。

其次，對于中職法制教育，學(xué)生積極性不高，沒有興趣，無法真正融入到法制教育的過程中。我們說興趣是最好的老師，而法制教育對于中職生來說，最大的問題就是對于法制教育的積極性，這更是困擾著整個中職法制教育發(fā)展的重要因素，所以我們只有解決這樣的困局，才能夠進(jìn)一步發(fā)展我們的法制教育工作，才能夠發(fā)揮中職法制教育的重大作用。

三、中職法制教育問題出現(xiàn)的原因分析

（一）中職生受社會不良風(fēng)氣的影響很大

我國處于社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的階段，與此同時，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展人們的思想也有了不同的改變和沖擊，一些領(lǐng)域的道德規(guī)范就有了新的變化，特備是拜金主義、個人主義的滋長等社會上各種消極的情緒和現(xiàn)象都會以不同的形式反映到教育領(lǐng)域，特別是對于學(xué)校學(xué)生的影響更為嚴(yán)重，而本身與大學(xué)生相比，離家的年齡更是偏低，心智不成熟，對于社會整體的分辨能力還是很低，所以就更容易受到不良風(fēng)氣的影響。

（二）家庭對于中職生法制教育重視程度不高

家庭環(huán)境以及家庭教育的好壞直接關(guān)系到青少年的健康成長，而不良的家庭環(huán)境以及家庭教育都要對于青少年負(fù)有一定的不可推卸的責(zé)任，例如單親家庭對于心智尚未成熟的青少年的健康成長難以估計得后果，家長的粗暴教育會造成青少年逆反心理強(qiáng)。缺乏科學(xué)的教育方法，永不正確的方式表達(dá)自己的思想只能是對學(xué)生造成負(fù)面的教育，讓學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成方面受到了嚴(yán)重的誤導(dǎo)和不良的影響，而不良的道德影響直接導(dǎo)致了后期對于法制教育遺失的缺乏，也就出現(xiàn)了中職法制教育過程中的一些列問題。

（三）中職學(xué)校的法制教育存在一些誤區(qū)

就目前來看，中職學(xué)校的法制教育仍存在著很多的誤區(qū)，他們的主要表現(xiàn)在以下方面，首先中職學(xué)校目前仍存在著“重技能，輕德育”的現(xiàn)象，他們僅僅類似于生產(chǎn)產(chǎn)品一樣的培養(yǎng)的學(xué)生，就完全忽略了中職法制教育的根本問題，甚至有些中職學(xué)校僅僅是為了應(yīng)付檢查而象征性的設(shè)置法制教育課程；而與此同時，中職學(xué)校對于學(xué)生的法制教育方式、方法過于簡單化，真正的法制教育不僅僅是簡單的開設(shè)法律課程，進(jìn)行法律報告演說，這樣的流于形式，生硬的傳授方式，學(xué)生難以接受，造成了中職法制教育的效果不大，同時一般的中職法律教育課程沒有專業(yè)的教師人才，更沒有相應(yīng)的法制教育機(jī)構(gòu)和制度，而這就直接導(dǎo)致了相關(guān)的中職學(xué)校缺乏統(tǒng)一、有效、完整的管理。

四、中職法制教育問題的相關(guān)對策

（一）中職法制教育需要各方的共同支持

對于目前正處于人生關(guān)鍵階段的中職學(xué)生來說，自身的法制知識基礎(chǔ)就很薄弱，這與中職生從小的生長環(huán)境和自身素質(zhì)有直接關(guān)系，很多中職學(xué)校僅僅依靠相關(guān)部門進(jìn)行相關(guān)的宣傳，這樣的狹隘的教育方式使中職生所接受的都是不全面的法制教育，所以我們需要更多方的支持，不僅包括整個社會對于法制法規(guī)的宣傳和影響，還包括在家庭教育過程中的法律教育的滲透和積極引導(dǎo)，這樣能夠更好的培養(yǎng)我們中職生的法律意識，這對學(xué)生都是具有極其積極的作用。

（二）積極加強(qiáng)教師自身法律意識的培養(yǎng)

在我們的中職法制教育過程中，教師自身肩負(fù)著培養(yǎng)廣大學(xué)生的法律意識，所以說教師自身應(yīng)該做到不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，能夠取長補(bǔ)短，同時，教師必須具備良好的法律素養(yǎng)，能夠靈活的運用法律思維，為我們中職生的發(fā)展提供有力的基本保障，與此同時，一個正面的具有人格魅力的教師不僅能夠促進(jìn)良好的師生關(guān)系，更能夠通過自身的素養(yǎng)去影響和感化學(xué)生，能夠為我們的中職法制教育提供一個合理良好的氛圍。

我們要清楚地認(rèn)識到目前中職法制教育存在的問題，通過研究當(dāng)前法制教育的相關(guān)問題，提出相應(yīng)的對策，從而能夠有效地促進(jìn)中職法制教育的發(fā)展。