小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期中自測(cè)題

萬斌

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（9分）

精兵簡(jiǎn)（ ） 天（ ）海角 魚（ ）而入 專心（ ）志

五（ ）四（ ） （ ）（ ）起敬 （ ）擁而至 （ ）無虛席

1.含有數(shù)字的詞語(yǔ)是 ，這樣的詞語(yǔ)我還能再寫兩個(gè)： 、 。

2.“像游魚那樣一個(gè)一個(gè)進(jìn)入的孩子們對(duì)山洞心生好奇而又有些緊張。”這句話畫線的部分可以換成詞語(yǔ)“ ”。

3.選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。

五、判斷，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“住薄#？分）

1.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是英國(guó)作家雨果寫的。（ ）

2.“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”句中的“完全”和“徹底”可以互換位置。 （ ）

3.“這是一年的最后一天——大年夜”中的破折號(hào)作用是解釋說明。（ ）

4.“孰為汝多知乎”中的“汝”是“你”的意思。（ ）

六、請(qǐng)按要求寫句子。（8分）

1.根據(jù)提示寫名言和詩(shī)句。

（1）《左傳》中的“ 。”告訴人們做事情應(yīng)該一氣呵成的道理。

（2）春節(jié)到了，看到紅紅的對(duì)聯(lián)，你想到的詩(shī)句是： ， 。

（3）每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想，正如肖洛霍夫在《靜靜的頓河》中說的那樣：“ 。”

2.天空撒滿了星星。

把星星當(dāng)作人來寫：

3.現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要，我哪能離開呢？（換一種說法，不改變句意）

4.照樣子，仿寫句子。

例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

聊天的時(shí)候， ；看電視的時(shí)候， ；寫字的時(shí)候， 。

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（14分）

1.雖與之俱學(xué)， 。（選自《學(xué)弈》）

一兒曰：“ ，及日中則如盤盂，此不為 ？” （選自《兩小兒辯日》）

2.燕子去了， ； ，有再青的時(shí)候； ，有再開的時(shí)候。（選自《匆匆》）

3.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)叫 的文學(xué)家說過：人固有一死， ， 。（選自《為人民服務(wù)》）

4.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了一些人物，如 的李大釗、 的周總理；我還知道被譽(yù)為“世界民居奇葩“的 和傣族傳統(tǒng)的建筑 ；我從《手指》一文中明白了 的道理。

八、閱讀課內(nèi)片段，仔細(xì)答題。（7分）

種樹人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”

種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。（《桃花心木》節(jié)選）

1.“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的意思是： 。你從“語(yǔ)重心長(zhǎng)”體會(huì)到 。（2分）

2.文中畫線部分的“不確定”是指： 。（2分）

3.在生活中你遇到過“不確定”嗎？你是怎樣對(duì)待的？列舉實(shí)例寫一寫。（3分）

九、閱讀課外美文，認(rèn)真答題。（13分）

感 恩

一直以來，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念，“恩人”就是對(duì)自己有大恩大德的人。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過去。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。盡管我是外國(guó)人，可他們還是跟我落落大方地攀談起來。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲，他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此，他們和母親是暫時(shí)住在這家旅館里。

當(dāng)我問到他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解，三個(gè)孩子一大早起來寫感謝信，這是為什么呢？我愣了一陣后追問道 寫給誰的 給媽媽 我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生 “為什么？”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子回答道。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！

我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫著“草叢里的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”、“老師夸我是個(gè)真正的男子漢”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信啊！它不是專門感謝媽媽給他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事，一字一句地記錄下來。啊，我終于明白了，感恩不只是感謝父母的關(guān)愛，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的一點(diǎn)一滴的美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中啊！

1.請(qǐng)聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。（2分）

理所當(dāng)然：

疑惑不解：

2.請(qǐng)?jiān)谖闹械谌匀欢蔚目瞻滋幖由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（2分）

3.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第三自然段的主要內(nèi)容。（2分）

4.“在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思”中“感恩的另一層意思”指的是什么？請(qǐng)你在文中找出答案，用橫線畫出來。（2分）

5.請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，依照文中孩子們寫“感謝信”的形式，再寫兩句。（5分）

十、習(xí)作大舞臺(tái)。（30分）

生活是多姿多彩的，請(qǐng)你回到記憶中去，想一想自己曾幫助過哪些人，得到過哪些表?yè)P(yáng)，或受到過哪些委屈……從這些親身經(jīng)歷的事中選擇一件寫下來。注意把內(nèi)容寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。要語(yǔ)句流暢，書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。題目自擬。