中職學校音樂教學方法探析

廖偉

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們對中職人才的要求已轉變為綜合素質高的復合型人才，音樂教學只有以市場為導向，主動發現教學存在的諸多問題，不斷深化音樂教育教學改革，運用多種教學方法，才能真正提升中職學生的音樂素養，為學生的就業與發展提供廣闊的出路。

關鍵詞：中職學校；音樂教學；教學方法

隨著我國社會經濟的不斷發展，未來的就業壓力及社會市場對人才的需求嚴重影響到中專生對音樂的興趣。而中職學校作為我國技術型人才培養的基礎陣地，對社會的發展起著重要的影響作用，因此更要注重學生的全面發展。通過音樂課程的學習，學生不僅能夠直接感受美，還能用自己的方式將美表現出來，并進行創造，讓學生養成積極樂觀的生活態度。因此，目前在中專音樂教學中如何對學生的學習興趣進行培養與提升，是面臨的最主要問題之一。

一、中職音樂重要意義

在目前現代化教育過程當中，素質教育是非常重要的一種教育思想，音樂是將審美文化素質教育作為基本切入點，對廣大學生開展文化素質創造能力、觀察能力及思維想象能力的一種培養，促使學生得到全方面的發展，是進行學生道德教育的一種有效的途徑。

在開展音樂教學的過程當中，可以通過活潑的形式、愉快的過程促使受教育者在內心深處逐漸實現內化的倫理道德，將音樂教育通過專業的技能逐漸轉化成素質的培養，這種方法是與現代化教育觀念、教育規律完全相吻合的，道德會對一個人的思想意識、日常行為產生很大程度的影響，會影響到個人的興趣愛好、陶冶人們的情操，大量的實踐證明，音樂教育為培養全面發展的現代化新型人才起到了巨大的推動作用。

二、中職音樂教育現狀

（一）教學理念滯后

音樂課與其他專業課程相比較而言，地位較低，處于從屬地位，因此，學校缺乏對音樂課程的長遠規劃，音樂教師對音樂課定位也低，缺乏以生為本的理念，對學生音樂精神和音樂素養的培養缺乏足夠的重視，更不要說培養學生的音樂藝術品質了。

（二）教學內容沉悶

音樂教學本來是一門創新性很強的教學，但由于面對音樂知識狹窄、樂理知識匾乏的學生，加上教師對教學內容處理過于簡單，音樂教學內容往往單調乏味，課堂死氣沉沉，甚至造成學生對音樂望而生畏。

（三）教學方法單一

中職學生在初中階段沒有養成良好的學習習慣，造成學習的困難，他們本來對音樂課抱有很大的期望，但很多音樂教師教授音樂課程時，只是利用多媒體教室簡單地放幾首歌曲，或者簡單地教幾首歌曲，或者運用多媒體課件播放幾個音樂視頻，他們往往重視理論的傳授，忽視音樂技能的培養，教學方法的單一造成了音樂理論教學與音樂實踐教學的脫節，導致學生音樂興趣全無，漸漸地失去了對音樂的學習信心。

三、中職課堂音樂教學方法

音樂是一門藝術，音樂教學更是一種藝術，教師除了關注學生對音樂的興趣之外，還應該更多地關注學生對音樂教學的體驗過程、對學生音樂創造力的培養、學生音樂綜合素養的提升。這就需要教師采用多樣化的教學方法、運用豐富的教學手段、運用靈活的教學方式變學生被動學習音樂為主動學習音樂，變教師被動地“教學”為主動地“導學”，激發學生對音樂的創造力，從而展現中職音樂的教學魅力。

（一）探究式教學法

探究式教學法，指的是在教學的過程中，教師提供給學生一些問題、事例等，引導學生自主學習、探究，最終掌握相關知識技能、學習方法的一種教學法。該教學法主要涉及兩個方面的內容，即教師的“教”以及學生的“學”。

在探究式教學法的應用中，教師不再是課堂教學活動的主導，而是轉變為教學活動的組織者、引導者。教師需結合教學內容，設置有趣的情景，激發學生的好奇心，引導學生進行思考、探索，得出結論。

在探究式教學法的應用中，學生作為學習的主體，學生需掌握如何“學”，從不知轉變為知，從學會知識轉變為學會以及利用知識等。具體來講，包括兩點：1.學生如何根據教師的指導來探究。在學習的過程中，學生需結合教師的相關指導，充分利用圖書館、網絡等，對問題進行深入探究；2.學生如何分析研究，最終得出結論。在實際的學習過程中，學生需結合己有知識，采用多種方法來鉆研，然后與同學、教師討論，最終得出結論。

（二）實踐教學法

實踐課的設置是為了加深和鞏固學生對理論知識的理解，是培養學生將理論運用于實踐的重要平臺。實踐課的形式不能僅限于一種，尤其是對這個年齡階段的學生而言，求奇、求新是其鮮明的性格特點，所以，只有豐富多樣的實踐教學形式才能夠滿足學生的這些要求，匯報展示活動和聲樂觀摩實踐是最常用的兩種形式。

所謂匯報展示，就是教師安排學生進行周期性的學習成果匯報，每周、每月和每學期匯報都是可行的。主要是通過這樣的匯報展示，為學生創造一些登臺機會，將自己所學展現出來，以發現自己的優點和不足。作為教師，也應該在這樣的匯報當中發現學生的問題，并幫助其糾正這些問題。匯報展示結束之后，教師應該要有意識地引導學生進行討論和點評，在互相的肯定與指正過程中，讓學生感受到成功的喜悅，從而提高聲樂教學效率。

音樂觀摩實踐就是要使學生感受、鑒賞音樂的藝術魅力，將唱歌、演奏、識譜、視唱等教學形式變為欣賞音樂、鑒賞音樂，從而使學生認識音樂、理解音樂、感悟音樂、升華音樂，進而提升自己的音樂藝術素養。這就需要變教師被動的“教”為學生主動的“學”，給學生自主學習的時空，讓學生主動思考、探究、體驗、感悟，在此基礎上提升其音樂的藝術素養。

四、結語

綜上所述，在中職院校音樂教學中，我們要采取多種方法，切實加大音樂教學的育人力度，增強以審美為核心的觀念，努力培養學生的自信心和創造性，提高學生學習音樂的興趣，喜歡音樂、熱愛音樂、享受音樂，最終使學生的素質得到全面發展。

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