如何讓文章見解新穎

楊元高

閱卷教師休息室對話

閱卷教師1：張老師，今天閱了一天卷，一點精神都沒有，很多作文都是千篇一律、千人一面，只是在語言表達上有些差異，真沒勁，搞得我現在還頭漲眼暈脖子疼。

閱卷教師2：是啊，一天八小時要閱三百篇左右的作文，平均每篇耗時90秒左右，如果人云亦云，相當乏味，容易引起視覺疲勞，精神倦怠；即使有些作文的語言生動形象，但往往缺乏深度，好多語言有似曾相識之感，像是“貼”上去的。

閱卷教師3：在如此高強度的工作中，只有那些“見解新穎”的文章才能讓我一見鐘情、怦然心動，這樣的作文想不給得高分都于心不忍啊。

范文例舉

雜

夜深，甫入寐，忽夢有烏姓編輯挾一《高考雜談》囑余為序。問之，乃知國考雖休，出題、教學、師生諸家仍有滿腹言辭待發。烏編遂應市場之需，集眾人所言，成此冊。烏編乃我忘年，盛情難卻，余遂勉為是文：

竊以為，這本《高考雜談》很好，好就好在一個“雜”字。

諸子百家中，最能助秦王統一天下的是呂氏雜家；晚清大詩人龔自珍，最讓人念念不忘的是《巳亥雜詩》；中國現代文學泰斗魯迅，最可表現其思想成就的是雜文……

“雜”豈不很好？

當然，“雜”大多在奮斗與競爭時展現其好處，所以“雜物”總能表現出勃勃的生命力。大自然中，植物方面，雜草的生命力總強于莊稼，莊稼中最有活力的是五谷雜糧，精糧水稻中最有價值的是雜交品種；動物方面，野生動物中最長壽的是雜食動物烏龜，家畜中最得力的是馬和驢雜交出來的騾子；社會生活方面，人群中最好看最聰明的是混血兒，國家中最先進最發達的是人種最雜的新大陸上的國家，中國之所以能成為四大文明古國中唯―存留下來的國家，也是因為一直以來眾多民族雜處一起，不事紛爭，同舟共濟。

原來，“雜”是一種多極，一種包容。正所謂“千帆競發，一日千里；海聚百川，有容乃大”。只有萬類霜天的世界才顯得自由，只有厚德載物的氣度才耐得長久，生命的活力與耐力，不正是靠“雜”才得以加強和延續的嗎？

但“雜”在梳理與整治時卻又往往是不好的，所以“雜物”是需要收拾與約束的。大自然生生相克，淘汰紛雜落后的物種；各國制定法律，懲治紛雜敗壞的罪行；能源與礦產，要等到提純之后才能供人使用；著書與立說，要理清規矩條理才能鉆研傳承……請想一想，在這種時候，我們豈能雜亂無章？所以，《三國演義》中說“天下大勢，分久必合，合久必分”，我們是否也可以說“天下萬物，雜久必純，純久必雜”呢？

最后回到這本書上來，高考是國家選拔人才的重要手段，惟其重要，才更要有敢于“雜”的精神——讓大家都來參與，集思廣益，使我們國家的考試制度、考試方法更加成熟，更加有效，使我們國家的優秀人才更有機會脫穎而出，這有什么不好？當然，“雜談”一番之后，還是要把出題判分的事“純”交給考試院閱卷組去辦，因為他們可以“集雜成純”，不至于“雜亂無比”“趁雜牟利”。

是為序。

X X X

X年X月X日

【跋】旦日晨興，意猶未盡，書記夢中所思，頗得于意；忽聞老父捶門斷喝：“太陽曬屁股了還賴著不起，快去樓下雜貨店買二斤雜和面兒、六兩羊雜碎兒，家里等米下鍋呢。”聞語大驚，流汗失色，蹙額而嘆曰：“編輯請序，子虛烏有；夢中作草，一錢不值；拉雜文字，難裹其腹：不知所云，何所用哉？”

范文解析

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本文是上海高考卷以“雜”為話題的一篇高分作文，這個話題取材面廣，思維角度多，有利于考察我們的立意能力。“雜”有科技、文化、藝術等方面的廣度，也有情感上的褒貶之分，更有科學立意的高下之分。考生所寫的“雜”的事物，可以是雜而有序，雜而不亂的，有規律的事物，從而寫出事物的真、善、美來；也可以反過來，寫雜而無序的事物給科技、文化、藝術等方面帶來的機遇和挑戰，從而寫出人們求真、求善、求美的毅力和精神來。

該文最大的特點就是見解新穎！你看，文章談“雜”，立意構思卻一點都不雜，不僅不雜，反而新意迭出。文章從“《高考雜談》囑余為序”中的“雜”字直接導入，縱橫談“雜”，從文化方面的雜家、雜詩、雜文的名家名作談起，再談到“雜物”（植物、動物、人類、國家）的勃勃生命力，從中悟出“雜”的實質是一種多極，是一種包容，是一種氣度。這一看法發人之所未發，雖看似牽強，實則有理有據。在短短的千字篇幅內既談了“雜”的正面意義，又談了“雜”的弊端，還論及“雜”與“純”的關系，文后補寫的“跋”更兼有佐證與領悟之妙，行文頗有大開大合之氣勢，文筆輕靈活潑，堪稱“思想有深度，見解現新穎，思維有層次”的佳作。

類文生成

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