當代青年思想政治教育新內容：傳媒素養教育

葉子鵬 陳楊

【摘要】信息化時代的到來，一方面為我們展現了媒介信息的多樣與繁榮，同時也讓我們為當代青年對媒介信息的選擇堪憂，這也就對當代青年的思想政治教育提出了新要求和新挑戰。當代青年面對多種信息的選擇在信仰缺失、價值觀念的不成熟與超快節奏的傳媒發展進程的反差之間更為艱難。在此時代背景之下，在青年的思想政治教育之中增添傳媒素養教育的部分迫在眉睫。

【關鍵詞】當代青年；思想政治教育；傳媒素養教育

文化與信息的高速發展給全球各個國家帶來了機遇與挑戰，在這樣的環境之下，我們一方面努力抓住機遇推進我國的文化與信息發展，一方面同樣不可忽視我們所面臨的挑戰。在信息化高速發展的今天，如何大力發展我國的文化事業、文化產業，提高國家軟實力，成為了大的時代背景之下的重要戰略問題。

青年作為我國建設發展的生力軍，他們的思想政治教育至關重要，而在特殊的時代環境之下，培養起他們的人文精神，增強他們的傳媒素養教育也變得至關重要了。

一、當代青年思想政治教育面臨傳媒挑戰

我國的媒介發展處于蓬勃上升階段，在迅猛發展的同時許多問題也陸陸續續出現在我們的視線之中。媒介的作用是巨大的，主要包括傳遞信息、輿論監督、文化傳承、休閑娛樂等積極方面。但媒介的發展是雙刃劍，其負面影響也不可忽視。

首先說來，媒介為了贏取其自身的效益而常常忽略了對刺激性信息的篩選。處于人生觀、價值觀、世界觀定型階段的青年則容易被感官刺激的信息吸引注意力，不知不覺之中將不良信息加以內化，進一步外化為其日常行為，對其生活造成不良影響。此外，刺激性信息的存在雖然為媒介增加了關注度，但是對于社會的安定具有不利影響，將其控制在一定的范圍內是十分必要的。

其次，媒介的態度對于受眾的態度有越來越明顯的導向性影響，媒介信息的宣傳對于受眾的獨立判斷十分不利。媒介往往代表著某種集團的利益，其對于信息的宣傳往往帶有一定的目的性，信息的廣泛傳播為受眾營造了擬態環境，宣揚社會存在的合理性，使受眾的判斷受到媒介態度的影響，而對媒介的判斷一味迎合，失去自身原有的判斷。

第三，媒介使得青年的審美水平和鑒賞力受到限制。青年所接觸的許多的信息多來源于媒介，媒介在激烈的市場競爭之中為獲得一席之地其對于傳播的信息的要求有所下降他們所報道的內容多為反面教材，往往忽略了對社會生活之中正能量的傳遞。而一部分媒介的信息傳播徒有華麗的外表而忽視了其內在深刻的文化底蘊。處于這種媒介氛圍之中青年往往失去了對高品位文化的追求，審美水平與鑒賞能力發展受到極大的限制。

由于心理不夠成熟，青年對于信息的選擇性仍有待提高。青年人作為信息的接受者，具有良好的接收和吸收信息內容的能力，但是判斷力與選擇性需要有所提升。這就使得傳媒素養教育成為當代青年的思想政治教育的重要組成部分。

二、傳媒素養教育是當代青年思想政治教育的新內容

（一）傳媒素養教育的具體內涵

傳媒素養是指在人們面對不同媒介中各種信息時所表現出的信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。概括地說，所謂傳媒素養就是指正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進步。主要包括公眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。

傳媒素養提出于1930年，其發展經歷了由學者提出到政府引導、社會組織廣泛參與的發展過程。傳媒素養教育在英國與美國的發展較早，他們在20、30年代便開始關注媒介傳播對青年的負面影響，在70年開專門開設了相關的傳媒素養課程，以提高青年的傳媒素養水平。我國媒介的發展屬于后起之秀，其起步較晚，在國內的廣泛參與度與重視程度的喚起也較為滯后，而青年的傳媒素養的發展晚于我國群眾的媒介參與喚起。

青年人作為我國社會主義建設事業的接班人，其思想政治教育不可忽視。伴隨媒介信息的多樣化，對青年人媒介素質的培養成為迫在眉睫的任務。多樣化的信息易使青年的世界觀、人生觀、價值觀產生一定的變化，信息所傳遞的內容往往成為缺乏判斷力的青年所崇拜與效仿的對象，而有益的信息是青年發展的榜樣，惡劣的信息則是他們發展的反面教材與阻礙。培養青年一定的傳媒素養能使其增強對于信息的判斷，有益于他們對于有益信息的汲取、形成完善的世界觀、人生觀與價值觀，使他們已經形成的良好的觀念成為其思想的一部分，思想進一步外化成為自身的習慣，促進我國青年的健康發展。

（二）當代青年傳媒素養教育的現狀

當代青年傳媒素養教育雖有較大程度的進步與創新，但仍存在著諸多問題。首先，在認知上存在問題。傳媒素養教育的重點在于引導青年對現代傳媒手段產生基本正確的認知，但仍存在不少青年教育機構對傳媒素養教育這一認知還不夠明確，將其簡單地劃分到傳媒專業青年學生所學習內容中去。但事實上，在當今時代，傳媒素養教育不應只局限于對媒體從業人員的培養與教育，它的價值還應該得到更高層次的關注與重視，甚至可以說業已成為思想政治教育的一塊嶄新內容。

另一方面，由于當前我國理論界以及現實中對于青年傳媒素養教育的研究還有待深入，這就導致傳媒素養教育的具體操作方式也被十分狹隘的進行了限制。較大一部分青年教育機構仍將傳媒素養教育等同于傳播媒介與信息網絡工具使用能力的教育，甚至等同于現代信息技術教育，而忽視了傳媒素養教育作為思想政治教育的重要內容所發揮的重要功用。

三、當代青年傳媒素養教育的具體推進路徑

我國青年的思想政治教育在高校如火如荼地推廣，然而本應成為其重要組成部分的傳媒素養教育始終是一塊短板。我們強調諸多方面的能力與素養，卻忽視了在當前社會背景之下問題較為突出的傳媒素養方面存在的問題。在高校之中的傳媒素養教育多存在授課缺乏系統教授方法、師資力量較為薄弱、缺乏教育保障的問題。高校作為教書育人的重要陣地，在傳媒素養的培養方面起著不容忽視的作用。“授人以魚不如授人以漁”，培養青年人自身的傳媒素養對于其對信息的認知與判斷有著重要的作用。作為具有一定的認知能力基礎的大學青年，這也是主要的培養目標。

（一）原則路徑：堅持傳媒素養教育的原則導向

高校的傳媒素養教育需要堅持幾個教育原則。一是方向性，在信息冗雜的當代，方向性就是指傳媒素養教育活動應該與社會活動相一致，堅持正確的政治方向，為我國的青年的信息判斷指引一條明確的道路。媒介難免受到國家制度的影響，在諸多事件之中其作用的發揮往往受到限制，而其發布的信息則相應的涉及一定的意識形態與價值觀念。傳媒素養教育以馬克思主義理論為指導，以樹立青年正確的人生觀世界觀價值觀為主要目標，科學地指導學生。其次就是本土化原則，我國的傳媒素養教育起步較晚，經驗的積累十分有限，從實際國情出發，避免從英美等國家的經驗之中“生搬硬套、拿來主義，但是不可否認的是，我們應該汲取有益經驗，為我國的青年思想政教育添磚加瓦。同時我們應該注意不急功近利，夯實我們在傳媒素養教育方面的基礎，穩扎穩打，增強其專業性，形成一張系統的國民教育網，使“傳媒素養”教育成為一套教育體系之中的重要組成部分。最后還應該堅持主體化原則。在媒介教育之中，應當始終以大學生為主體，增強大學生學習的主動性，激發大學生傳媒素養的自主教育。只有通過受教者的主動吸收，有益的教育才能才能被吸收進而外化成為良好的行為。

（二）認知路徑：引導當代青年充分認知傳媒

作為受教育者，青年應該對媒介運行規律有所了解，包括對于影響媒介的社會因素，政治意識與思想觀念；媒介的功能也是不可忽視的部分，全面的認識媒介的功能，從功能認知入手使青年對接受信息的發布目的有所了解，進一步清晰明確自身對于信息的態度；除此之外，媒介信息的特點同樣在傳媒素養教育之中有著重要的作用，在媒介的傳播過程之中往往進行了“議程設置”以對受眾進行引導，了解“議程設置”的基本原理對青年能夠更清晰地了解信息的目的性，從而加強對信息的篩選接受。

（三）合力路徑：多元主體合力推進當代青年傳媒素養教育

除了高校和青年本身，政府、家庭和媒介同樣有著不可推卸的義務幫助青年進行政治思想教育的媒介教育。政治制度的保障可以形成政府積極引導政策實施的局面，進一步引起學校對傳媒素養教育的重視，將傳媒素養教育融入青年政治思想教育之中去。就發達地區的經驗來看，將媒介教育進行強制性的要求對于傳媒素養培養的推廣具有一定的保障性。通過立法和政策的支持對于傳媒素養教育的推廣有著重要意義，而將傳媒素養教育納入國民教育體系為傳媒素養教育的地位提供了合法性。營造一個傳媒素養發展的環境對于傳媒素養教育至關重要。而家庭作為施教的重要單元有著不可忽視的影響。家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教對青年有著潛移默化的作用。學習教育在家庭之中也具有一定的延續性，學校教育與家庭教育的結合對于青年的傳媒素養的形成具有不可磨滅的聯系。家長對于不良信息的抵制以及與孩子進行媒介知識、媒介批判意識的交流能夠對孩子進行一定的引導，培養孩子的良好媒介信息接收習慣，從而建立“健康的家庭媒介”。傳媒素養的發展主要是為了保護中國的傳統文化，培養青年對媒介的批判意識，以抵制媒介的負面功能的影響，言傳身教，通過對于傳媒素養的宣傳，例如制作相關的宣傳片、制作海報、出版書籍雜志等方式，與利用營造良好的媒介環境。提升媒介的從業職業道德水平，作為信息傳播的“把關人”應遵守法律法規，接受監督監管。

四、結語

媒介發展是一把“雙刃劍”，為當代社會發展帶來的福祉同時也帶來諸多的問題與挑戰。在時代發展的浪潮中，傳統意義的思想政治教育在媒介發展方面出現了缺位，這就亟需開展傳媒素養教育以推進青年思想政治教育。

將傳媒素養融入青年思想政治教育是一個系統性的工程，只有從原則路徑、認知路徑以及合力路徑出發，才能促進青年自身覺悟的提高，進而實現青年思想政治教育的目標。

參考文獻

[1]王滄，何雙百.關于大學傳媒素養教育的若干思考[J].新聞知識，2014（7）：85-86.

[2]高立偉.傳媒素養教育：當代青年思想政治教育的新主題[J].學校黨建與思想教育，2010（2）：53-55.

作者簡介

1.葉子鵬，中共中央黨校黨建教研部研究生，研究方向為執政黨建設理論與實踐、高校黨建；

2.陳楊，中共中央黨校黨史教研部研究生，研究方向為黨史理論與現實價值。