深入開展“兩學一做” 基礎在學關鍵在做

本刊評論員

《習近平眼中的合格黨員》一文早在2014年就發(fā)布在人民網上，今年初，在中央印發(fā)《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》后，該文被頻繁轉載于網站和新媒體平臺，成為“兩學一做”學習教育的一次媒體大動員。

近幾年，通過黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育等從嚴管黨治黨的實踐，黨員干部整體素養(yǎng)和作風得到加強，精神面貌也大為改觀，但我們必須清醒地認識到，一些根本性的問題始終存在，表現在理想信念模糊動搖，甚至熱衷于封建迷信活動；黨的意識淡化，不守政治紀律和政治規(guī)矩；宗旨觀念淡薄，利己主義嚴重，負面情緒增長；道德行為不端，貪圖享受、奢侈浪費等。

正是因為看到問題根源，中央決定開展“兩學一做”學習教育，旨在推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸，通過抓好廣大黨員的學習教育來加強黨的思想政治建設，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性，提高黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所謂“本固才能枝榮，根深才能葉茂”，唯如此才能從本源上踐行全面從嚴管黨治黨。

開展“兩學一做”重在強化“四種意識”。抓“黨章黨規(guī)”和“系列講話”的學習，是為黨員干部增添精神食糧，“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”。黨員干部理想信念的強化必須強調“四種意識”，以政治意識檢驗黨性覺悟，以大局意識檢驗擔當作為，以核心意識檢驗組織觀念，以看齊意識檢驗紀律規(guī)矩，這“四種意識”，既是開展“兩學一做”所要達成的目標，同時也是重要的方法論。

開展“兩學一做”重在堅持問題導向。“兩學一做”基礎在學、關鍵在做，要帶著問題學，針對問題改，在解決問題中深化學習、檢驗實效。要持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，補足精神之鈣、鞏固黨性之元、掃除行為之垢，推動黨的作風不斷好轉，帶動事業(yè)發(fā)展取得長足進步。

全省各級黨組織在學習教育中，要制訂切合實際的學習計劃，安排專題講座、進行警示教育、嚴格規(guī)定自學時間、安排理論考核等，逗硬學習安排、檢驗學習效果、兌現學習獎懲，確保學習教育內化于心、外化于行。

同時，學習方式和內容都要注意講好“方言”。俗話說，“百里不同風，千里不同俗”。學習教育要充分考慮本地區(qū)、黨組織、黨員的工作生活實際，學習的載體、方式、時間安排等要盡可能接地氣、人性化，確保所有黨員都能夠參與“兩學一做”學習教育。以問題為導向，以實際需求為出發(fā)點，缺哪個方面就學哪個方面，哪個地方有疑問就補哪個方面的課，切忌適不適合全都學，管不管用全照搬。

開展“兩學一做”重在突出學做結合。學用結合、知行合一，是黨的優(yōu)良學風作風的具體體現，也是全黨凝心聚力、實現奮斗目標的必然要求。要在扎牢學習基礎之后，分門別類提出“做”的標準——普通黨員怎么做，黨員干部怎么做，切忌“一刀切”和“一把尺子量到底”，確保活動的針對性、科學性和可操作性。

“喊破嗓子不如甩開膀子”，全省黨員干部必須把“兩學一做”學習教育與全面貫徹落實中央“四個全面”戰(zhàn)略布局和省委治蜀興川總體部署相結合，與推進全面創(chuàng)新改革、打贏脫貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)、實現“十三五”良好開局相結合，與從嚴抓班子帶隊伍，推進市縣鄉(xiāng)換屆相結合，與持續(xù)深入開展“走解辦惠”活動相結合，與全面推進各領域基層黨的建設、提升基層黨組織整體功能相結合，以只爭朝夕的精神，保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進取的精氣神，努力創(chuàng)造出經得起時間、人民和歷史檢驗的新業(yè)績。